Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Secundaria

Examen Crítico y Valoración de la Teoría de la Elección Racional

La validez o invalidez de la teoría de la elección racional no debe ser examinada en función de si observamos empíricamente que el supuesto de racionalidad se cumple o no en la realidad, sino en función de la capacidad explicativa de los modelos de comportamiento que construyamos de acuerdo con este supuesto.

Enfoques del Nuevo Institucionalismo

Este nuevo institucionalismo adopta la etiqueta de "nuevo" para destacar que existen diferencias sustantivas tanto en la propia definición de las instituciones como en los enfoques teóricos y las técnicas de análisis utilizadas. Las instituciones son las reglas formales e informales, las normas y prácticas, los hábitos y las... Continuar leyendo "Enfoques del Nuevo Institucionalismo y su Capacidad Explicativa en Ciencias Sociales" »

Tácticas de Poder: Estrategias de Influencia en la Organización

Los resultados identificaron siete dimensiones o estrategias tácticas:

• Razón: Uso de datos y hechos para hacer una presentación lógica o racional de las ideas.
• Amistad: Uso de adulación, creación de buena voluntad, actuación con humildad y ser amistoso antes de formular una petición.
• Coalición: Obtención del apoyo de otras personas en la organización para respaldar la petición.
• Negociación: Uso de concertaciones para el intercambio de beneficios o favores.
• Asertividad: Uso de un enfoque directo y agresivo, como exigir el cumplimiento de las solicitudes, la repetición de recordatorios, ordenar a los individuos que cumplan con lo que se les pide y señalarles que las reglas

Definiciones y Perspectivas sobre el Juguete

Perspectiva de P. Borotav: El Poder Intrínseco del Juguete

P. Borotav afirma que «el juguete es el accesorio que constituye por sí mismo el elemento suficiente del juego» y, en cuanto a su función, que «solo el uso confiere al juguete su carácter definitivo: un objeto concebido como juguete y que sirva para otra finalidad y no se use para jugar, no es un juguete».

Pone énfasis en el poder natural e intrínseco del juguete. El hecho de que un niño tenga un objeto en las manos, sea el que sea, y que en un momento determinado organice alrededor de este objeto su juego, es «suficiente» para que se le confiera la cualidad de «objeto para jugar» y que este objeto se convierta en un juguete.

Perspectiva

Definición y Fundamentos de los Valores en la Educación

Definición de Valor

Definición de valor: Conjunto de principios o actitudes que regulan la conducta humana. El valor depende de si, para nosotros, es correcto o no. Con una definición un poco más filosófica, el valor es un conjunto de principios que regulan una manera de ser y existir; nos ayuda a ser coherentes.

¿Qué Valores se Deben Trabajar en el Ámbito Escolar?

La referencia principal en las escuelas son los Derechos Humanos.

Tipología General de Valores

• Valores Individuales: Conjunto de principios y actitudes que regulan mi conducta personal.
• Valores Sociales.

Los valores individuales no se pueden llevar a la escuela, salvo que pudiesen tener unas connotaciones sociales; en ese... Continuar leyendo "Fundamentos y Priorización de Valores Educativos en el Aula" »

incorregibles.

Percepciones del Castigo y Niveles de Criminalidad

La teoría de la disuasión asume que la amenaza de sanciones penales influye en el proceso de toma de decisiones por parte de los potenciales delincuentes y reduce la probabilidad de que estos emprendan actividades delictivas al aumentar los costos asociados con las mismas. Esta teoría asume que:

1. Los niveles de punitividad son percibidos por el público en general de forma apropiada.
2. El público está dispuesto a modificar su conducta como consecuencia de estas percepciones.

En este sentido, Geerken y Gove caracterizaban la disuasión como “un mecanismo de transmisión de información más que simplemente un sistema sancionador”.

Uno de los problemas de estos estudios es que... Continuar leyendo "Estrategias de Disuasión Penal: Impacto en la Criminalidad y Políticas de Justicia" »

Ramas de la Psicología y Conceptos Fundamentales

Psicología Institucional

La Psicología Institucional se aplica en conjuntos organizados de existencia física que tienen un grado de permanencia en algún campo o sector específico de la vida humana. Su objetivo es estudiar los fenómenos humanos dentro de estas instituciones, entendidas como sistemas culturales, cualquiera sea su conformación y función. El psicólogo institucional asesora y colabora en la promoción de cambios que aseguren una adecuada dinámica en el funcionamiento grupal y de las personas que las integran como miembros de la institución.

El psicólogo debe:

• Verificar el cumplimiento de los objetivos institucionales.
• Identificar a quienes ocupan los roles más importantes.

Transformaciones en el Sistema Educativo: De la Eficiencia a la Organización

La desinstitucionalización es un proceso impulsado por la base ideológica neoliberal que ha introducido políticas educativas centradas primordialmente en el rendimiento.

Este proceso provoca que la administración se enfoque en la eficiencia, la racionalidad y la orientación a metas.

Modelos de Organización Escolar

Escuelas como Organización

• Se basa en el conocimiento técnico puro (limitado y útil).
• Búsqueda de beneficio económico.
• Visión a corto plazo.
• Concibe la escuela como una empresa o entidad.

Escuelas como Institución

• Posee un carácter abstracto.
• Establece normas.
• Inculca conciencia y valores.
• Perspectiva a largo plazo.
• Su objetivo no es el beneficio, sino el

Las conductas son comportamientos observables que producen las personas, acciones y reacciones a través de los cuales interaccionamos con el entorno social y con el medio físico que nos rodea. Son comportamientos complejos e intervienen: factores biológicos, psicológicos, ambientales, el aprendizaje y la interacción con el entorno en un proceso de acción-reacción. Las conductas problemáticas afectan negativamente al desarrollo de la propia persona y/o su relación con el entorno. Se distinguen por el contenido y la gravedad: pueden formar parte del proceso evolutivo normal del niño, ser una forma habitual de reacción y relación con el entorno o tener un carácter patológico.

Conductas problemáticas típicas de la infancia

Se corresponden... Continuar leyendo "Conductas Problemáticas en la Infancia y la Adolescencia" »

Verbos que se utilizan para los objetivos:

Describir, analizar, comparar, comprobar, evaluar. Los objetivos de investigación definen el grado de conocimiento que se pretende alcanzar. Los objetivos en investigación orientan el proceso investigativo y definen el camino a recorrer para su logro.

Elementos que debe contener un objetivo de investigación:

1. El verbo: indica el grado de complejidad de la investigación. 2. El evento en estudio o el objeto de estudio. 3. La unidad de análisis: los sujetos de estudio. 4. El contexto de estudio: donde se realizará el estudio. 5. La temporalidad o ubicación en el tiempo.

Características principales de un objetivo:

Los objetivos se inician con un verbo en infinitivo e involucran logros. Toda investigación... Continuar leyendo "Verbos y elementos de los objetivos de investigación, hipótesis y marco teórico" »