Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Secundaria

El Cesto de los Tesoros (6-12 meses)

Objetivo Principal: Estimular la exploración sensorial a través de la manipulación de objetos diversos.

Consiste en disponer, en una zona del aula, una cesta de mimbre con varios objetos. Algunos varían y otros permanecen fijos durante el curso. El objetivo es que los niños experimenten diferentes estímulos sensoriales a partir de la manipulación, que disfruten con la investigación y la experimentación. El niño es el protagonista, y el educador se centra en seleccionar el material, organizar el espacio y preparar el ambiente. Observa y responde a las miradas, dando apoyo y confianza, pero nunca interviene directamente.

El Juego Heurístico (12-24 meses)

Objetivo Principal: Fomentar la construcción... Continuar leyendo "Exploración Sensorial y Aprendizaje Activo en la Primera Infancia: Cesto de Tesoros, Juego Heurístico, Rincones y Talleres" »

T7. Fuentes de Información Geográfica

Fuentes Directas u Originales

Las fuentes directas u originales aportan la información tal como fue escrita o ilustrada en su momento. Se pueden clasificar según su procedencia:

• Pública
• Privada
• Eclesiástica

Ejemplos de Fuentes Directas:

1. Censos, catastros, inventarios, etc. (pre-censales): libros de apeo y repartimiento, catastro de Ensenada, censo de Floridablanca, de Godoy, amillaramientos de la riqueza rústica y urbana.
2. Fuentes eclesiásticas: padrón parroquial, libro de matrícula o status animarum, libro de bautizados y de confirmados, libros de finados y testamento.
3. Prensa: fuente de mucho interés, ya que a través de ella se recoge información diaria. El enfoque ideológico y las temáticas priorizadas

Factores Protectores y de Riesgo en la Salud Familiar

Los factores protectores son aquellos que reducen el impacto del riesgo en la conducta del individuo, motivándolo al logro de las tareas propias de su etapa de desarrollo. Se dividen en tres categorías:

• Personales: habilidades intelectuales y competencias cognitivas, autoestima, sentimiento de autoeficacia y motivación al logro, resolución de problemas y estrategias de enfrentamiento.
• Familiares: nivel socioeconómico, ambiente familiar cálido y sin discordia, adaptabilidad familiar, cohesión familiar, padres competentes y estimuladores.
• Sociales: apoyo social, redes de relaciones informales, clima educativo y laboral positivo, modelos sociales.

Los factores de riesgo son condiciones o... Continuar leyendo "Factores Protectores y de Riesgo en la Salud Familiar: Instrumentos y Evaluación" »

Características de un Sistema

Un sistema se define por las siguientes propiedades:

• Totalidad: Un sistema es una combinación de partes interrelacionadas e interactivas. Para comprender el comportamiento de las partes, es crucial observar cómo se comunican y se relacionan entre sí y con el sistema en su conjunto. Un cambio en una parte provoca cambios en las demás.
• No sumatividad: Para comprender un sistema, es necesario observarlo en su totalidad, no como un conjunto de partes separadas. Examinar por separado el comportamiento de un solo miembro del sistema no proporciona una imagen fiel, sino una visión distorsionada o parcial.
• Reciprocidad: Si una parte del sistema cambia, el cambio interactúa con las otras partes, provocando cambios en

Atención a la Diversidad e Inclusión Educativa a Través del Juego

Atención a la diversidad: Acciones para prevenir y dar respuesta a necesidades educativas. Inclusión educativa: Para desarrollar capacidades y potencialidades de los niños y superar cualquier discriminación o exclusión.

El Juego como Recurso para la Inclusión Social

El juego se convierte en un elemento de intervención ante la diversidad, favoreciendo el aprendizaje y la participación:

• Respeta el ritmo personal: Parte de las posibilidades individuales, lo que genera expectativas de logro y autoestima.
• Atiende a las necesidades individuales: Las actividades parten de necesidades, características y capacidades individuales, para favorecer la participación plena.
• Favorece

DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN ORAL. CONSIDERACIONES GENERALES SOBRE LA DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN ORAL.

Antes de entrar En técnicas, planificación y evaluación, hay que conocer unas consideraciones Generales sobre la didáctica de la expresión oral:

1.- Tomar Conciencia de las necesidades orales: Normalmente los alumnos tienen ideas Erróneas sobre la lengua oral. No han aprendido con énfasis la gramática y Ortografía, sino mediante ejercicios cerrados y mecánicos, se les ha prohibido Hablar y colaborar en grupo. Por eso, las primeras prácticas orales las ven Como un pasatiempo divertido y no como un aprendizaje útil e importante.

Una de las Tareas del maestro es cambiar estas actitudes y hacerles ver la importancia de Estos ejercicios... Continuar leyendo "Didáctica de la Expresión Oral: Claves para una Enseñanza Efectiva" »

Según la Orden de Convocatoria 9 de septiembre de 2020, a continuación, vamos a desarrollar el siguiente planteamiento didáctico en el que se describen las pautas de actuación para con el alumnado, así como las implicaciones educativas necesarias para su buena puesta en práctica.

Como sabemos, sin motivación no hay aprendizaje. Por ello, el ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) se va consolidando como la forma de trabajo más apropiada en las aulas, puesto que parte de los intereses propios de los alumnos, logrando con ello una mayor significatividad en sus aprendizajes. De esta manera, adquiere sentido nuestra propuesta basada en el desarrollo de un proyecto de aula. En este caso, vamos a realizar el proyecto: ________________.

1. Datos

Fundamentos y Principios de la Educación Infantil

Finalidad

Contribuir al desarrollo físico, afectivo, intelectual y social de niños y niñas.

Atención en los Ciclos

En los dos ciclos se atenderá:

• Desarrollo afectivo
• Movimiento y hábitos del control corporal
• Manifestación de la comunicación y lenguaje
• Pautas de convivencia y relación social
• Descubrimiento de características físicas y sociales del medio

Artículo 3: Objetivos

1. Conocer su cuerpo y el de los demás, sus posibilidades.
2. Explorar y observar su entorno social, familiar y natural.
3. Desarrollar capacidades afectivas.
4. Relacionarse con los demás, aprender a resolver conflictos.
5. Iniciarse en habilidades lógico-matemáticas (ritmo, gesto, movimiento, lectoescritura).

Artículo 4: Áreas

1. Los contenidos

Diversidad en la Animación Sociocultural

No existe un único modelo de animación ni un solo estilo de ser animador. Los modelos son diversos y se nutren de:

• Teorías de referencia que sirven como apoyo teórico a la práctica de la animación.
• Reflexión y sistematización de la práctica profesional y de los procedimientos utilizados. Más que una sistematización formal, existe una acumulación de experiencias que se organizan con mayor o menor sentido común.
• Principios de actuación profesional, ya sean considerados filosóficos o como pautas de actuación profesional.

El estilo de animación de cada programa o actividad concreta depende de las características personales del animador, incluso a partir de una misma posición ideológica, un... Continuar leyendo "Diversidad de Modelos y Estilos en Animación Sociocultural: Teoría, Práctica y Participación" »

Fuentes de Información en Investigación de Mercados

El investigador debe decidir de dónde obtendrá la información. Para ello, se diferencia entre utilizar datos secundarios o primarios.

• Los datos secundarios son aquellos que fueron recopilados para cualquier otro propósito y ya existen.
• Los datos primarios son información original recopilada específicamente para un proyecto de investigación determinado.

Los investigadores suelen comenzar examinando los datos secundarios, ya que son menos costosos al estar ya disponibles.

Métodos para Recopilar Datos Primarios

Los especialistas en marketing suelen recopilar datos primarios de seis maneras principales:

1. Investigación por medio de encuestas: Es el método más comúnmente utilizado. Las empresas