Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Secundaria

Evaluación de Proyectos Sociales

Tipos de Evaluación

En la evaluación de proyectos sociales, utilizamos indicadores para medir los resultados. Estos indicadores pueden ser cuantitativos o cualitativos, y nos ayudan a comprender la naturaleza de la situación social en la que se ha intervenido. A continuación, se detallan los diferentes tipos de evaluación:

Según el Momento de la Intervención

• Ex ante: Se realiza antes de iniciar la intervención para determinar si es viable implementarla.
• Ex post: Se realiza al finalizar la intervención, centrándose en los resultados alcanzados.
• Durante la ejecución: Proporciona información para la toma de decisiones durante la implementación del proyecto.

Según el Origen de los Evaluadores

• Externas
• Internas
• Mixtas
• Participativas

Según

La Entrevista de Trabajo

1. Tipos de Entrevista

Según la modalidad:

• Directa/Estandarizada: Cuestionario fijo, datos objetivos.
• Indirecta/Libre: Conversación de apariencia informal, datos subjetivos.
• Semidirecta/Mixta: Síntesis de las anteriores, la más útil.

Según el grado de tensión:

• Normales: Busca un rapport adecuado, relajado, de confianza.
• Duras: Clima tenso, requiere control emocional y sangre fría. Presión del tiempo, cansancio, etc.

2. Tipos de Entrevistadores

• Miembro del departamento de RRHH: Capaz de analizar la personalidad, conoce la cultura de la organización.
• Consultor externo: Profesional preparado, pero con conocimiento limitado de la organización.
• Jefe de línea: Conoce los requerimientos del puesto y la cultura empresarial,

Modelos Logit

El Modelo Logit es una técnica predictiva cuyo objetivo es encontrar la probabilidad con que algo ocurra, es decir, de que un individuo realizará un comportamiento (comprará una casa, comprará una marca determinada, votará a un partido, etc.).

• La variable dependiente (Y) es, por tanto, cualitativa y dicotómica.
• La diferencia fundamental con la regresión es que la variable dependiente (Y) no es cuantitativa sino cualitativa.
• Las variables independientes pueden ser cualitativas o cuantitativas (o una mezcla de ambas).
• Si la variable dependiente (Y) es cualitativa y la variable independiente es también cualitativa, los modelos Logit predecirán -> Probabilidad de que se dé una categoría de Y cuando existe una categoría de

B1: Comunicación oral: Escuchar, hablar y conversar.

Desarrollar la creatividad. Mejorar la cohesión y fluidez oral, con las ideas de los compañeros. Cooperar y trabajar en grupo las ideas de los compañeros. Respetar el turno de palabra. Utilizar recursos lingüísticos y no lingüísticos para comunicarse. Participar activamente en situaciones comunicativas propias de la vida escolar. M: Aprendizaje cooperativo y la metodología constructivista, juego de roles y la participación activa del alumnado. E: Se evaluará mediante la observación, la participación y la involucración del alumnado.

B2: Comunicación escrita: Leer.

Cooperar y trabajar en grupo razonando críticamente las ideas de los compañeros. Fomentar la lectura. Trabajar la... Continuar leyendo "Desarrollo de habilidades de comunicación en el aula" »

Instrumentos de Evaluación: Rúbricas

A) Concepto:

a) Las rúbricas son tablas en las que los comportamientos están ordenados por niveles graduados de cumplimiento del criterio y a cada uno de esos comportamientos se le asigna una valoración cuantitativa o cualitativa.
b) Son la conexión entre los estándares de aprendizaje y los niveles de logro. La rúbrica permite el autoexamen, autorreflexión y examen entre iguales (coevaluación).
c) Características:

• Reduce al máximo posible la subjetividad de las apreciaciones en las calificaciones.
• Informa a los alumnos de los resultados que el profesor espera en las habilidades.
• Proporciona a los alumnos un feedback de calidad en evaluación formativa.
• Participación de los alumnos en su propia evaluación.

Relació entre articles sobre la lectura

Aquests dos articles destaquen la importància i la passió per la lectura, tant per a adults com per a nens. Subratllen com la literatura pot influir en el nostre dia a dia i en el nostre món interior.

La lectura i la gestió emocional

Todorov explora la connexió entre la lectura i la gestió emocional, argumentant que la lectura evoca sensacions que ens permeten comprendre millor la condició humana. A més, ens ofereix una via d'escapament a través de la imaginació.

L'autor també destaca que, tot i la necessitat de buscar informació verídica, no hem d'oblidar la importància de la imaginació i la creativitat que la lectura ens aporta. Els personatges dels llibres ens ajuden a entendre la societat... Continuar leyendo "La Importància de la Lectura: Anàlisi i Beneficis per a Nens i Adults" »

Entrevista

Ventajas:

• Elevado grado de flexibilidad, dado que en el transcurso de la misma puede solicitarse cuantas aclaraciones se consideren oportunas y la ampliación de cierta información relevante.
• Proporciona información procedente de una amplia variedad de personas, con lo que es mayor la aceptación.
• Útil para puestos complejos.

Inconvenientes:

• La validez puede ser difícil de determinar.
• El tiempo requerido para la celebración de las entrevistas es elevado, lo que supone un coste alto.

Panel de Expertos

Varias personas con un amplio conocimiento de un puesto aportan sus visiones del mismo para completar su descripción y especificación.

Ventajas:

• Mayor aceptación al involucrar a diversos miembros de la organización.
• Útil para puestos nuevos.

Encuestas Ad Hoc

Las encuestas ad hoc son una técnica de recogida de información primaria de carácter cuantitativo, estática, personal y directa. Se basan en la formulación de preguntas a los participantes a través de un cuestionario.

Ventajas de las Encuestas Ad Hoc

Las encuestas ad hoc presentan diversas ventajas:

• Estandarización: La formulación de preguntas es similar para todos los participantes, lo que garantiza la homogeneidad de la información recogida.
• Facilidad de administración: El uso de cuestionarios simplifica el proceso de recogida de información, tanto para el encuestador como para el encuestado en caso de autocumplimentación.
• Facilidad de tratamiento de datos: La asignación de códigos a las preguntas facilita la codificación

Consejo Escolar

Funciones

• Evaluar proyectos y normas.
• Evaluar el Proyecto de Gestión Anual (PGA).
• Participar en la selección del director.
• Informar sobre la selección del alumnado.
• Resolver conflictos y favorecer la convivencia.
• Colaborar con administraciones o centros.
• Analizar el funcionamiento, rendimiento escolar y resultados de las evaluaciones.
• Elaborar propuestas e informes para la mejora del funcionamiento.
• Promover la conservación y renovación de las instalaciones.

Organización

• Se reúne una vez al trimestre (inicio y fin de curso).
• Se organiza por comisiones para facilitar la toma de decisiones.
• Se renueva cada 2 años.
• Las elecciones tienen lugar durante el primer trimestre.
• El nombramiento del representante tiene una duración de 4 años.