Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Secundaria

Técnica

Es la dominante en la organización, se inspira en la orientación positivista o empírico-analítica, guía las ciencias de la naturaleza. Ello significa que:

• Los centros escolares se conciben como si fueran entidades físicas, constituidas por serie de elementos.
• Las relaciones entre los elementos fuertes y definidas, lo cual podemos observar, registrar.

Cultural

Se inspira en la orientación general que guía a las ciencias interpretativas, es decir que persiguen comprender lo social y humano, aspira a construir un conocimiento iluminativo, es decir que permita acceder y comprender el sentido razón de ser.

Política

Se inspira en la orientación general que guía a las ciencias reflexivas y críticas, es decir, aquellas que persiguen... Continuar leyendo "Tres Perspectivas Teóricas en la Organización Escolar" »

Criterios de Evaluación de la Asignatura

1. Criterios Generales de Evaluación

La calificación del alumno se basará en los siguientes aspectos:

• Examen escrito (90%)
• Aspectos cualitativos y formales, detallados a continuación (10%)

Dentro del 10% correspondiente a los aspectos cualitativos y formales, se considerarán:

• La recensión o estudio crítico e informe del/los libro/s leído/s.
• Los trabajos de carácter voluntario.
• La asistencia y participación activa en clase: exposiciones, participación en metodología grupal, elaboración y exposición de temas del programa y/o trabajos voluntarios, etc.

2. Normas de Aplicación de los Criterios

Estos criterios se aplicarán de acuerdo con las siguientes normas:

1. Se realizará un solo examen, en las fechas

El Currículum Vitae: Estructura i Consells

Un currículum és un document que serveix de presentació a una persona per obtenir un lloc de treball, una beca, un premi, etc. Cal dividir-lo en les següents seccions:

• Dades personals

  Han de constar només les dades que siguin rellevants i necessàries (per exemple: nom, cognom, DNI, data de naixement, telèfon, correu electrònic...).

• Formació acadèmica

  S'han d'incloure els estudis realitzats i els títols obtinguts, indicant el nom del centre educatiu i els anys. Nota: si es té un títol de batxillerat, no s'esmenten els estudis primaris.

• Experiència professional

  S'han de concretar les feines i els càrrecs que s'han ocupat anteriorment en les diferents empreses.

• Dades complementàries

  S'ha d'incloure

La Discriminación: Definición y Principios Fundamentales

La discriminación se define como un tratamiento desfavorable hacia personas o colectivos concretos, atentando directamente contra el principio de igual dignidad.

La Discriminación de Género y el Sexismo

La discriminación de la mujer se basa en una concepción errónea que la sitúa como un ser inferior al hombre. En este contexto, encontramos conceptos clave:

• Machismo: Conjunto de actitudes y comportamientos basados en la supuesta superioridad masculina, que considera al hombre como el género más poderoso.
• Sexismo: Atribuye erróneamente las diferencias sociales existentes entre hombres y mujeres a la biología.

Aunque la igualdad ha aumentado, persisten brechas significativas en el... Continuar leyendo "Desigualdad y Discriminación: Impacto Social y Consecuencias en la Actualidad" »

Intencionalidad y Complejidad en el Aula

1. ¿Qué conlleva la intencionalidad de las actividades en las instituciones escolares?

La intencionalidad de las actividades en las instituciones escolares conlleva la planificación y el control de la consecución de las finalidades perseguidas. Los grupos sociales crean y sostienen dichas instituciones para asegurar la formación de sus miembros. La planificación y la sistematización son rasgos característicos de las prácticas educativas escolares.

2. ¿Qué rasgos son característicos del contexto del aula que envuelven o impregnan las actuaciones del profesor y el alumno?

• Multidimensionalidad: suceden muchas cosas.
• Simultaneidad: suceden muchas cosas al mismo tiempo.
• Inmediatez: la rapidez con la

Zergatik hitz egiten dugu Hezkuntza Inklusiboaz?

• Desgaitasunaren paradigma-aldaketa XXI. mendean.
• Hezkuntzaren paradigma-aldaketa: hezkuntza bereziaren bilakaera.
• Hezkuntzaren ikuskera soziala, diferentziaren balio soziala.

Hezkuntza praktikak gizartea eraldatzeko tresna

Hezkuntza-praktikek gizartea eraldatzeko bidea irekitzen dute, ikuspegi hauek aldatuz:

• Anormalak → Pertsonak
• Berariazko instituzioak → Denontzako zerbitzu sozialak
• Mehatxu diren pertsonak → Eskubidea duten pertsonak
• Hitz gabeko pertsonak → Iritzia duten pertsonak

Desgaitasunaren paradigma-aldaketa XXI. mendean

Desgaitasuna duen pertsonak bizi, jolastu, lan egin eta erlazionatzen diren testuinguruaren eta gaitasun pertsonalen interakzioaren funtzioa da.

Arazoa ez da ikasleen “defizientzia”,... Continuar leyendo "Hezkuntza Inklusiboa: Paradigmak, Bilakaera eta Erronkak" »

L'escola com a Sistema

Un sistema és un conjunt d'elements cohesionats per una estructura, en un procés d'interacció que produeix uns resultats i integrat, a la vegada, dins d'un suprasistema o ambient. Exemples de sistemes són un ordinador o un automòbil, però també un ésser viu o la societat humana.

Els sistemes presenten les característiques següents:

• Estan formats per elements.
• Cada un dels seus elements té una funció i es relaciona amb els altres.
• Les relacions entre els elements varien amb el temps.
• Quan diversos elements es relacionen i es coordinen, realitzen noves funcions.
• Reben informació de l'exterior, però també en generen.

Aspectes específics de l'aplicació de la perspectiva sistèmica a l'escola:

• La comunicació
• La interrelació
• La

Submersió Lingüística: Definició i Característiques

Definició de Submersió Lingüística

És aquella situació lingüística en la qual hi ha un canvi entre la llengua utilitzada en l’àmbit familiar i l’àmbit escolar de forma imposada i sense seguir estratègies de reproducció del procés natural d’adquisició de la llengua.

Característiques de la Submersió Lingüística

Es caracteritza per tres aspectes:

1. És el sistema d’escolarització on trobem major quantitat d’alumnes immigrants obligats a escolaritzar-se en la llengua del país d’acollida.
2. Té un caràcter obligatori.
3. La llengua pròpia es converteix moltes vegades en un entrebanc per a l'aprenentatge de la nova llengua.

Es pot dir que la submersió lingüística segueix... Continuar leyendo "Models d'Educació Plurilingüe i Submersió Lingüística: Anàlisi i Programes" »

Tipos y Formas de Exclusión Social

La exclusión social se manifiesta de diversas maneras, afectando la participación plena de los individuos en la sociedad:

• Exclusión económica: Se refiere a la privación de recursos. Ejemplo: Personas sin hogar o en situación de pobreza extrema.
• Exclusión educativa: Falta de preparación académica adecuada para acceder a un buen empleo. Ejemplo: Personas que no finalizan la Educación Secundaria Obligatoria (ESO).
• Exclusión por origen cultural: Cuando una cultura minoritaria choca o es marginada por la cultura mayoritaria. Ejemplo: Comunidades musulmanas o gitanas.
• Exclusión por raza: Discriminación basada en el color de piel.
• Exclusión por género: Discriminación basada en el sexo. Ejemplo: Las mujeres

Definición de Marco Teórico

El marco teórico analiza teorías, investigaciones y antecedentes que se consideran válidos para el encuadre del estudio. No es sinónimo de teoría.

Funciones del Marco Teórico

Después de plantear el problema, el siguiente paso es sustentar teóricamente el estudio. Algunos autores lo denominan "elaborar el marco teórico". Esto comprende analizar y exponer las teorías, los enfoques teóricos, las investigaciones y los antecedentes en general.

Las 6 Funciones Principales del Marco Teórico

• Previene errores que se han cometido en otros estudios.
• Orienta sobre cómo habrá de realizarse el estudio.
• Guía al investigador para que se centre en su problema.
• Conduce al establecimiento de hipótesis que más tarde habrán