Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Secundaria

Examen de Psicología del Desarrollo: Preguntas y Respuestas

Conceptos Clave en Psicología del Desarrollo

A continuación, se presenta un examen resuelto de psicología del desarrollo, abarcando temas fundamentales como la adquisición del lenguaje, el desarrollo cognitivo y el apego. Cada pregunta se acompaña de su respuesta correcta, justificada con una breve explicación cuando es necesario.

Adquisición del Lenguaje

1. La semántica estudia los sonidos del lenguaje. FALSO
   • La semántica estudia el significado de las palabras y oraciones, no los sonidos. La fonología se encarga del estudio de los sonidos.
2. Una holofrase es una oración condensada en una palabra. VERDADERO
3. Las protoconversaciones pertenecen al componente sintáctico del lenguaje.

Fases en la Modificación de Conducta

Evaluación

• Identificación y descripción del problema
• Definición operativa de la conducta
• Formulación de objetivos finales
• Análisis funcional de la conducta y del ambiente
• Formulación de la hipótesis funcional

Intervención

• Formulación de la hipótesis de la intervención
• Elaboración del programa de intervención
• Aplicación del programa
• Evaluación continua de la intervención
• Desvanecimiento del programa

Seguimiento

• Programación del seguimiento
• Mantenimiento y generalización del cambio
• Evaluación del seguimiento

Modelo de Alkin (1969) para la Toma de Decisiones

El modelo de Alkin (1969) de toma de decisiones se fundamenta en los siguientes principios:

1. Quién toma la decisión delimita la naturaleza de lo que

La Intervención Comunicativa

La intervención comunicativa se compone de cuatro fases fundamentales:

Evaluación Inicial

Es la primera fase que se llevará a cabo. En ella se recogerán el mayor número posible de datos cualitativos y cuantitativos que nos permitan conocer todas las posibilidades y limitaciones del futuro usuario o usuaria de los SAAC, así como las expectativas de su entorno, las principales situaciones comunicativas que le rodean, etc. Esta evaluación no solo va a servir para elegir el sistema o sistemas de comunicación más apropiados para la persona, sino que también será de ayuda para poder seleccionar y adaptar los recursos y ayudas técnicas ya existentes.

Valoración

Una vez hecha la evaluación con los datos obtenidos,...

Niveles de Atención en Salud: Organización y Complejidad

La organización de la atención en diferentes niveles de complejidad tiene como objetivo conjugar eficientemente la necesidad de cumplir con la máxima cobertura de los servicios prestados, con la mayor calidad posible y con una gestión optimizada de los recursos.

Nivel Primario: Máxima Cobertura, Mínima Complejidad

• Es el nivel de mayor cobertura, pero menor complejidad.
• Está representado por las Postas y Estaciones Médico Rurales, los CES urbanos y rurales, y los CESFAM.
• Para lograr sus objetivos, debe proyectarse a la comunidad con sus recursos, coordinarse con sus organizaciones a fin de lograr actitudes favorables para la salud e involucrar a la comunidad y generar confianza en

Modalidades de Escolarización para Alumnos con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (ACNEE)

Fórmulas Mixtas de Escolarización

La fórmula de escolarización combinada es una medida extraordinaria de aplicación en las etapas de Educación Infantil y Primaria. Se caracteriza por el desarrollo compartido del proceso de enseñanza-aprendizaje (E-A) del ACNEE entre un centro ordinario y un centro de educación especial (EE).

• El desarrollo del proceso de E-A se concreta mediante el establecimiento de un centro de referencia y de un centro de acogida.
• El centro de referencia es aquel en el que se encuentra matriculado el alumno (generalmente el ordinario) y el de acogida el centro colaborador.
• En el plan de trabajo se hace constar los días

Funcionalidad:

Es la capacidad para aplicar el conocimiento aprendido en unas condiciones contextuales específicas, a diferentes situaciones que puedan plantearse en la interacción con la realidad social. Comprender la utilidad del conocimiento social en la vida cotidiana.

• Proponer actividades que impliquen la contrastación del conocimiento en contextos espaciales y temporales distintos a los estudiados.
• Plantear nuevas situaciones problemáticas en las que el alumnado ha de aplicar su conocimiento.
• Introducir nuevas variables en actividades que impliquen la aplicación de conocimiento ya adquiridos.
• Enfrentar al alumnado a situaciones en las que pueda comprobar que el aprendizaje escolar sirve para la vida cotidiana.

Estrategias metodológicas,

Perfilado Criminal: Tipos y Enfoques

Los distintos tipos de perfiles que se han realizado se han centrado en diferentes enfoques de conocimiento e información:

• Enfoque Psicológico-Psicopatológico (Evaluación Diagnóstica)

  El perfil está basado en el conocimiento de la Psicología y Psicopatología aplicada al ámbito criminal. Generalmente, suele ser realizado por profesionales de la salud mental.

• Enfoque de la Escena del Crimen

  El perfil se basa en el conocimiento y la información que aporta el análisis de la escena del crimen desde el punto de vista de las ciencias forenses y la criminología. Es realizado principalmente por profesionales de las fuerzas del orden.

• Enfoque Estadístico (Investigación Académica)

  El perfil se fundamenta en

Evaluación Según la Referencia

A) Evaluación por Norma

a) Básicamente, es un proceso de comparar el resultado de un sujeto con el resultado del conjunto de los compañeros de clase, equipo o con cualquier grupo de sujetos que hagan el examen junto a él.

b) Una carrera es un ejemplo obvio de una evaluación referida a la norma. El rendimiento de cada corredor está siendo juzgado en relación con el rendimiento en la carrera de los otros competidores.

c) Los resultados de una evaluación por norma se presentan en percentiles, indicando el tanto por ciento de mejores y peores resultados.

d) La aplicación de este sistema presenta algunos problemas:

1. La aplicación directa del percentil a la evaluación es un error. Evaluar según norma es terminar

Comparativa de Bases Curriculares y Leyes Educativas Chilenas

Este documento presenta una comparación detallada entre las Bases Curriculares de Educación Parvularia (BCEP) y las Bases Curriculares de Educación Básica (BCEB), así como entre la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza (LOCE) y la Ley General de Educación (LEGE), destacando sus principales diferencias y semejanzas en el contexto educativo chileno. Comprender estas normativas es fundamental para el desarrollo profesional en el ámbito de la educación.

Bases Curriculares: BCEP vs. BCEB

Las Bases Curriculares son documentos fundamentales que orientan el trabajo pedagógico en los distintos niveles educativos. A continuación, se detallan las particularidades de las BCEP y las...

Roles y Responsabilidades en una Producción Audiovisual

Área de Contenido

Productor General (Control)

Es el encargado de garantizar la salida al aire del programa. Es su responsabilidad hacer que se cumplan los tiempos de preproducción, producción y postproducción. Es la máxima autoridad a nivel de contenidos. Se ubica en el control y se ocupa de que se cumpla la rutina.

Jefe de Piso

Es la máxima autoridad en el piso y responde al área de contenidos. Es el enlace entre el piso y el control, transmitiendo información a los conductores. Avisa cuándo falta para ir y volver del corte. Tiene la misma rutina que el productor general.

Conductores

Son las caras visibles del programa. Tienen que aprenderse el guion. Pertenecen al área de contenidos....