Apuntes, resumenes, trabajos, examenes y problemas de Otras lenguas extranjeras de Primaria

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La poesia de Salvador Espriu: diversitat i unitat

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L'obra poètica de Salvador Espriu (1913 - 1985) es produeix a la postguerra i es defineix a partir de la recerca de la diversitat (relacionada amb la quotidianitat, la pluralitat de gèneres i tècniques compositives) i l'aspiració a la unitat (temàtica, moral i filosòfica). Aquesta bipolaritat reflecteix la crisi del subjecte modern entre la pèrdua d'identitat i el desig de transcendència.

Segons Josep Maria Castellet, la poesia espriuana presenta tres directrius: elegíaca, satírica i didàctica; que alhora se sintetitzen en el vessant més líric i civil. Presenta dos cicles segons el predomini del seu to poètic: un primer cicle líric, i un segon cicle realista, dins d'un període del realisme col·lectiu.

En el primer cicle líric

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Sinbolismoa lauaxeta

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Lauaxeta laukizen jaio zen 1905ean eta eta gaisteizen fusilatu zuten 1937. Jesuitetako ikasle izan zen eta han zaletu zen euskararekin eta literaturarekin. Lagundia utzita, Bilbon euzkadi egunkariaren euskarazko atalaren arduradun gisa aritu zen 1928tik aurrera.Abertzale militantea, mitinetanhizlari ere ibili zen Errepublikako urteetan, eta 36ko gerra iritsi zenean gudarien batailoietan. Lizardirekin batera, euskal poesiaren berritzaile handia izan zen Lauaxeta, eta modernitatearen bide horretan hura baino aurrerago joan zela ere esa liteke. Lauaxeta gai sozialei kantatzen aitzindarietakoa izan zen. Halaber, abertzaletasuna eta fede kristaua etengabeko gaiak izan zire bere olerkigintzan

Escriptura teatral actual i l'obra de Benet i Jornet

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Descriu les característiques bàsiques de l’escriptura teatral actual.

A partir del 1975 la feina i funció de l’autor teatral es van diluir en la construcció espectacular col·lectiva. El teatre es desentenia de la paraula “dramàtica”. Els protagonistes eren ara els directors, l’expressió corporal i la imatge, i les tècniques de treball col·lectiu. Destaquem grups com ara Els Joglars, Els Comediants i La Fura dels Baus.Cap a la fi dels huitanta aquest estat de coses va començar a canviar. El Lliure va estrenar textos de Benet i Jornet; el Centre Dramàtic de Rodolf Sirera. I van aparèixer tot un seguit de dramaturgs nous: Sergi Belbel, Jordi Galceran, Lluïsa Cunillé... La paraula es revaloritza com un element clau de la... Continuar leyendo "Escriptura teatral actual i l'obra de Benet i Jornet" »

La oposición al franquismo (1939-1975)

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El régimen franquista y la oposición

España vivió sometida al régimen dictatorial de Francisco Franco (uno de los militares sublevados el 18 de julio de 1936) en el período comprendido entre el final de la Guerra Civil (1939) y la muerte del dictador (1975). El nuevo régimen político que estableció Franco a partir de 1939 era un sistema totalitario, sin constitución y sin libertades democráticas, un Estado en el que todos los poderes se concentraban en la figura del jefe de Estado, el general Franco. Francisco Franco, el vencedor en la Guerra Civil, impuso un modelo de Estado que era una mezcla de dictadura militar unipersonal, Estado fascista o totalitario, nacionalismo autoritario y monarquía absoluta sin rey.   Sus principales

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Interacción entre alumnos y aprendizaje escolar

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JUSSIM

Este modelo distingue 3 fases:

1ª fase

  • Construcción de expectativas del profesor

2ª fase

  • Comunicación de las expectativas a los alumnos

3ª fase

  • Reacción de los alumnos ante las expectativas del profesor

Los factores implicados determinan la probabilidad de que la conducta del alumno confirme la profecía de autorrealización inicial.

EFICACIA DE LA INTERACCIÓN ENTRE ALUMNOS PARA LA APRENDIZAJE ESCOLAR

Señala tres tipos de situaciones:

  • Organización cooperativa
  • Organización competitiva
  • Organización individualista

Estudios recientes muestran la superioridad de las situaciones cooperativas en varios aspectos.

APOYO A LA ATRIBUCIÓN DE SENTIDO A LA APRENDIZAJE

La interacción entre alumnos promueve procesos motivacionales, afectivos y relacionales... Continuar leyendo "Interacción entre alumnos y aprendizaje escolar" »

La evolución de la poesía en España desde los años 70

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En 1975 se inicia el declive de la poesía novísima y aparece la denominada segunda promoción del 70. En la década de los 80 aparece la generación de los 80. La pluralidad de tendencias es una de las características de la poesía de estos años. Destacan cuatro corrientes principales:

  1. Tendencia neosurrealista: El libro principal es De una niña de provincias que se vino a vivir a un Chagall.
  2. Poesía neoépica: Representada por Julio Llamazares.
  3. Tendencia minimalista: En la que se distinguen vertientes como la poesía del silencio, el neopurismo y la poesía metafísica. Sus características más importantes son la desnudez expresiva, la indignación intelectual y la densidad cultural.
  4. Poesía de la experiencia: Representa la tendencia más
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A modernización da literatura galega

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A prosa do primeiro terzo do XX:

O papel das Irmandades da Fala (ver o primeiro tema de literatura) foi fundamental para a modernización da literatura galega e para o seu desenvolvemento no ámbito da prosa, já que esta modalidade fora pouco cultivada na época do rexurdimento frente à poesía. Apareceron neste período diversas empresas e publicacións que facilitaron a difusión da prosa galega:

  • A aparição da segunda xeira d’A NosaTerra, voceiro das Irmandades da Fala e, posteriormente, do Partido Galeguista. Era unha publicación periódica e monolingüe en galego.

  • As colección de novela curta como “Terra a nosa!”, suplemento do xornal coruñés El Noroeste; a colección “Céltiga”, da editorial homónima e as editoriais

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La poesia trobadoresca i l'amor cortès

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Una de les diferències entre joglar i trobador

Una de les diferències que trobem entre joglar i trobador és la classe social a la que pertanyien. Els trobadors eren de classe social alta, alguns eren cavallers, mentre que els joglars eren de classe baixa. Aquesta diferència de classes va repercutir en la formació acadèmica de cada personatge. Els joglars no tenen cap formació acadèmica, mentre que els trobadors tenen formació acadèmica i militar. Per això els trobadors fan les seues pròpies composicions i els joglars no feien composicions pròpies. Els joglars es dedicaven a recitar els poemes dels trobadors a les reunions de les classes altes. Dins dels trovadors en van donar pocs casos en què hi havia una dona trovadora, les trovairitz.
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Tirant lo blanc resum per capítols

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Narrativa cavalleresca:1)Llibres de cavalleries,nascuts a les corts de Bretanya cap al s.13 

2)Novel·les cavalleresques,caracteritzats per la presència d'elements maravellosos,fantastics,com gegants,dracs,serps...
Tirant lo blanc:Va ser escrita per Joanot Martorell durant la segona meitat del s.XV,obra dividida en 487 capítols,novel·la total,els escenaris son:Anglaterra,Sicília,Rodes,Imperi grec i nord d'África.
Curial e Güelfa:novel·la anonima del Segle XIV.
Literatura catalana:lit moral i religiosa,lit cavalleresca,lit popular.
Poesia trobadoresca:va néixer al s.XII al sud de França,llengua Romànica,reflecta:guerra,honor i amor.Estils:trobar lleu,trobar clus,trobar ric.Amor cortés,com tema central.Principals gèneres:cançó,alba,
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Renacimiento y Reforma: Transformación Cultural y Científica en la Edad Moderna

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Renacimiento y Reforma: El Inicio de la Edad Moderna

Con la caída de Constantinopla en 1453 y la desaparición del Imperio Romano de Oriente, Europa experimentó un renacimiento cultural y una transformación religiosa que marcaron el comienzo de la Edad Moderna. Este período se caracterizó por un renovado interés en la cultura clásica, el surgimiento de nuevas ideas filosóficas y científicas, y la fragmentación de la unidad religiosa europea.

El Renacimiento: Un Retorno a los Clásicos

El Renacimiento fue un movimiento cultural que buscó revivir los valores y las ideas de la antigüedad clásica. Los intelectuales de la época se inspiraron en la literatura, el arte y la filosofía de Grecia y Roma, y buscaron aplicar estos principios... Continuar leyendo "Renacimiento y Reforma: Transformación Cultural y Científica en la Edad Moderna" »