Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y problemas de Primaria

La crítica de Nietzsche a la cultura occidental

Nietzsche realiza una crítica profunda a la cultura occidental porque considera que, durante siglos, ha defendido unos valores contrarios a la vida. Según él, la civilización occidental ha educado al ser humano para reprimir sus impulsos, deseos e instintos naturales, imponiendo normas morales que valoran la obediencia, la resignación y el sacrificio. De esta manera, las personas viven alejadas de su verdadera naturaleza y sometidas a ideas creadas para controlar la conducta humana.

El origen del desprecio por la vida

Para Nietzsche, el origen de esta forma de pensar se encuentra en Platón y en el cristianismo:

• Platón: Dividió la realidad en dos mundos: el mundo sensible (material y cambiante)

Origen i composició de l'atmosfera

Origen de l’atmosfera: L’atmosfera es va formar fa uns 4.500 milions d’anys, quan la Terra encara era molt calenta. Els volcans alliberaven gasos com el vapor d’aigua, el diòxid de carboni i el nitrogen. Amb el temps, les plantes van començar a fer fotosíntesi i van generar oxigen, transformant-la en l’atmosfera actual.

Evaporació de l’oxigen: És el procés pel qual l’oxigen es desprèn de l’aigua o de les substàncies naturals cap a l’aire. Principalment es produeix gràcies a la fotosíntesi de les plantes i algues, que alliberen oxigen en transformar el diòxid de carboni.

Capes de l'atmosfera

• Troposfera: És la capa més baixa, on vivim i on es produeixen tots els fenòmens meteorològics

David Hume: El Pilar del Empirismo Moderno

David Hume (1711–1776) es uno de los principales representantes del empirismo moderno, una corriente filosófica que defiende que todo conocimiento procede de la experiencia. Su objetivo es examinar cómo funciona la mente humana y cuáles son los límites del conocimiento, con la intención de construir lo que él denomina una “ciencia de la naturaleza humana”.

Percepciones: Impresiones e Ideas

Para Hume, todo lo que hay en la mente son percepciones, que se dividen en dos tipos:

• Impresiones: Son los datos inmediatos de la experiencia; aquello que sentimos o percibimos con fuerza (ej. ver un color, sentir dolor o alegría).
• Ideas: Son copias debilitadas de esas impresiones, como cuando recordamos

Desarrollo intelectual en el estadio sensoriomotriz (0-2 años)

Fenómenos evolutivos más relevantes

• Permanencia del objeto (8-12 meses): Es la comprensión de que los objetos siguen existiendo, aunque no puedan ser vistos, oídos o tocados. Piaget consideró este fenómeno como uno de los logros cognitivos más importantes del bebé. Cuando el niño comienza a adquirir esta noción, se muestra confuso; más tarde, será él mismo quien intente retirar lo que cubre el objeto (las manos del adulto, una manta, etc.) en busca de lo que está escondido.
• Adquisición del lenguaje (12-18 meses): Comienza en torno a los 12 meses con la emisión de la primera palabra (generalmente: papá, mamá, agua, hola…). Hasta ese momento, el bebé no había adquirido

El Acorazado Maine en la bahía de La Habana: Un símbolo del conflicto

La imagen titulada “El acorazado Maine en la bahía de La Habana”, fue publicada en 1898 en la revista La Ilustración Española y Americana.

Contenido y contexto histórico

La imagen muestra al acorazado estadounidense Maine anclado en el puerto de La Habana. El barco, situado en el centro de la composición, representa la creciente presencia militar de Estados Unidos en Cuba. Esta intervención respondía a una intención clara: influir en el conflicto cubano y expandir su hegemonía en el Caribe.

El 15 de febrero de 1898, el barco explotó, provocando la muerte de unos 300 marines estadounidenses. Aunque la causa real nunca se esclareció, Estados Unidos culpó a España,... Continuar leyendo "El Acorazado Maine y el Desastre del 98: Historia de un Conflicto" »

3. La revolución y la edificación del Orden Soviético (1917 - 1936): La ruptura de 1917 impuso la necesidad de crear un ordenamiento ex novo en un país rural, donde la doctrina marxista debíó improvisar ante la ausencia de una hoja de ruta jurídica clara para la etapa de transición.

Fases de la edificación jurídica: 

• Comunismo Revolucionario (1917-1921): Caracterizado por la "legislación de propaganda". La Constitución de 1918 evitó deliberadamente el término "Estado" (gosudarstvo) para enfatizar la transitoriedad del poder. En el ámbito penal, se abolíó el principio nullum crimen sine lege, introduciendo la imputación por analogía, donde la justicia se impartía según la "conciencia revolucionaria".

• La Nueva Política Económica

Posición constitucional del Rey y sus funciones

La posición constitucional del Rey queda definida en el conjunto de funciones que desempeña en relación con otros órganos e instituciones del Estado. En ese sentido, se pueden diferenciar unas funciones generales y unas funciones específicas.

Naturaleza y marco normativo

Como órgano con naturaleza propia, se le atribuyen unas funciones genéricas, distintas de los tres poderes clásicos del Estado. Las funciones genéricas atribuidas a la Corona se regulan en el artículo 56.1 de la CE, mientras que las facultades concretas de actuación están recogidas en los artículos 62 y 63. Así, las referidas funciones son:

• Arbitrar y moderar el regular funcionamiento de las instituciones.
• Asumir la

La educación como pilar del desarrollo humano

La educación es un proceso esencial en el desarrollo del ser humano, especialmente durante la infancia. A diferencia de otros seres vivos, como los animales, los humanos vivimos en un medio totalmente alterado y modificado; por este motivo, nuestros resortes intuitivos resultan insuficientes para desenvolvernos como individuos autónomos.

La cultura juega un papel fundamental en este proceso. Se considera cultura a todo el medio modificado por el hombre; es nuestra segunda naturaleza. Somos seres culturales por definición, ya que nuestra vida no sucede fuera de este marco. Por ello, los niños deben aprender a desenvolverse en su entorno como personas autónomas y funcionales. La educación sirve,... Continuar leyendo "El papel de la educación y el juego en el desarrollo infantil" »

El Yo como Sustancia Pensante y el Criterio de Verdad en Descartes

En este fragmento, Descartes aborda dos problemas fundamentales: en primer lugar, ya se ha llegado al “pienso, luego soy”, pero ¿qué es lo que soy?; en segundo lugar, en el segundo párrafo, se aborda el problema del criterio de verdad: ¿cómo saber cuándo una idea es verdadera?

La Naturaleza del Yo y la Existencia

A la primera pregunta, la respuesta de Descartes es que el yo es una sustancia inmaterial cuya esencia es el pensamiento, que se caracteriza por ser inmortal, distinta del cuerpo y más fácil de conocer que él. Para apoyar esta tesis, el filósofo señala que puede fingir que no tiene cuerpo y que no se encuentra en ningún lugar; pero lo que no puede fingir,... Continuar leyendo "El Cogito de Descartes: La Sustancia Pensante y el Criterio de Verdad" »

John Locke: El Padre del Liberalismo

John Locke fue un filósofo inglés del siglo XVII y uno de los principales pensadores del liberalismo. En su obra "Segundo tratado sobre el Gobierno civil", intenta explicar el origen del Estado y su función. El objetivo de su filosofía y sistema político es defender la libertad del ser humano y limitar el poder de los gobernantes, en un contexto en el que el absolutismo estaba en auge.

El Estado de Naturaleza y los Derechos Naturales

John Locke basa su sistema político en la confianza en la capacidad de la humanidad para trabajar unida por un objetivo común. Así, sostiene la existencia de un Estado de Naturaleza previo al Estado Civil, en el que la humanidad se rige por la ley universal y natural basada... Continuar leyendo "John Locke: Fundamentos del Liberalismo y Derechos Naturales" »