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La Escuela Nueva: Orígenes y Principios Pedagógicos

La Escuela Nueva, también conocida como Escuela Activa o Pedagogía Progresista, surge entre finales del siglo XIX y el primer tercio del siglo XX. Nace en Europa como una alternativa innovadora a la escuela tradicional, proponiendo métodos pedagógicos centrados en el alumno y su desarrollo integral.

Periodos y Figuras Clave de la Escuela Nueva

Dentro del movimiento de la Escuela Nueva, se pueden diferenciar dos periodos principales:

• Periodo Antecesor: Destacan pensadores como Jean-Jacques Rousseau, Friedrich Fröbel y Johann Heinrich Pestalozzi, cuyas ideas sentaron las bases para una educación más humanista y activa.
• Segundo Periodo (Consolidación): Figuras prominentes incluyen a Ovide

Observación e intervención psicomotriz desde los niveles de desarrollo psicomotor

A. Nivel tónico-emocional

Se caracteriza por situaciones en las que la relación con los objetos y con el otro es fusional. En este nivel se organiza el placer tónico-emocional: la tensión y la distensión permiten aflorar, resolver o canalizar situaciones y vivirlas como placenteras; sirven de base para el conocimiento de uno mismo y el conocimiento de los demás.

En este nivel cobra gran importancia el vínculo y la comunicación, así como las sensaciones cinestésicas (sensaciones de origen muscular o articular que informan acerca de la posición de las diferentes partes del cuerpo en el espacio).

Los objetos se utilizan como envolventes: el niño no investiga...

Conceptos Fundamentales: Ética, Bioética y Deontología

La ética, la bioética, la ética médica y la deontología médica son pilares esenciales en el ejercicio profesional de la salud.

Diferencia entre Ética y Moral

• Ética: Reflexión teórica sobre la conducta.
• Moral: Práctica y normas de comportamiento.

Definición de Bioética

Es el estudio de los principios relativos a la vida en general y la conducta del ser humano respecto a ella.

• Ética médica: Marco donde se analiza el aborto.
• Deontología médica: Regida por el código ético.

Principios Bioéticos

Beneficencia y No Maleficencia

1. Admitir las diferencias personales.
2. Prevenir y apartar riesgos.
3. No infringir daño o maldad.
4. Hacer el bien y evitar el mal.

Privacidad y Derechos

1. Beneficencia y no

Definiciones Clave en el Ámbito de la Diversidad Funcional y la Actividad Física

Deficiencia

"Toda pérdida o anormalidad de una estructura o función psicológica, fisiológica o anatómica". Se refiere a aspectos médicos. Pueden ser innatas o adquiridas, permanentes o temporales, y pueden o no provocar una discapacidad.

Ejemplos:

• Deficiencias intelectuales.
• Deficiencias del lenguaje y aprendizaje.
• Deficiencias del órgano de la audición o visión.
• Deficiencias viscerales.
• Deficiencias músculo esqueléticas.
• Deficiencias desfiguradoras.

Discapacidad (Limitación de la Actividad)

"Toda restricción o ausencia (debida a una deficiencia) de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se considera normal para un ser humano"...

Factores que Influyen en el Aprendizaje

• Herencia: Conjunto de rasgos y características que se transmiten a través de los genes de los cromosomas de ambos progenitores. Nos predispone y nos limita frente a ciertos componentes, y el ambiente determina su expresión.
• Ambiente: Contexto donde nos desenvolvemos o interactuamos con las personas.
• Maduración: Aptitud favorable para poder comenzar un determinado aprendizaje.
• Aprendizaje: Proceso mediante el cual se adquieren o modifican conductas y características del sujeto como resultado de la práctica y de la reorganización del conocimiento.

Teoría Conductista

Estudia la conducta, se basa en el estímulo-respuesta, estableciendo nuevas relaciones entre el comportamiento y el entorno.

1. Condicionamiento

A. Feedback Intrínseco: Es la información que se produce como consecuencia de la respuesta en sí misma. Esta información es fundamental para el control del movimiento.

El feedback intrínseco se divide en función del tipo de receptor estimulado:

• Interoceptores (FB interoceptivo): Informan de nuestros órganos internos. Se estimulan por sensaciones provenientes del interior del cuerpo. La temperatura corporal y la sensación de saciedad son ejemplos de sensaciones captadas por ellos. El profesor puede estimularlo de diversas maneras.
• Propioceptores (FB propioceptivo): Informan de la postura y del movimiento del propio cuerpo. Son aquellos que captan estímulos de las articulaciones. La postura, el equilibrio y el movimiento estimulan estos

Las necesidades y los motivos fuertes son elementos clave que influyen en la conducta específica y, por ende, en la personalidad de un individuo.

- Sistema de Necesidades: Murray propuso que todos poseemos estas necesidades, junto con una tendencia disposicional hacia un nivel particular en cada una de ellas.

Necesidades Específicas

A continuación, se detallan algunas de las necesidades más relevantes:

- Necesidad de Logro: Es el deseo de hacer las cosas bien, de obtener placer al superar obstáculos y de desempeñarse mejor.

• Baja necesidad de logro: Prefieren tareas sencillas, ya que implican poca presión y les permiten obtener resultados positivos.
• Alta necesidad de logro: Prefieren tareas con dificultad moderada, que sean desafiantes pero

Los agregados sociales son fundamentales para entender la dinámica de las sociedades. A continuación, exploramos sus diferentes clasificaciones y características:

Factor Tamaño

El tamaño de un agregado social influye directamente en su naturaleza y en el comportamiento de sus participantes. Podemos distinguir:

• Diada: Dos personas.
• Tríada: Tres personas.
• Pequeños grupos.
• Agregados a gran escala: Organizaciones y masas.

El tamaño condiciona la superficialidad o intimidad en la interacción social.

Agregados Cerrados y Abiertos

Esta clasificación se basa en el grado de apertura o restricción en la admisión de miembros:

• Agregado Abierto: Según Max Weber, es aquel que no niega la membresía a nadie que desee participar, siguiendo las normas, funciones

Tipos de Conflictos: Una Clasificación Detallada

Los conflictos son inherentes a la interacción humana y organizacional. Comprender sus diversas manifestaciones es fundamental para su gestión efectiva. A continuación, se presenta una clasificación detallada de los tipos de conflictos, según su forma, la relación involucrada y el ámbito grupal.

Según la Forma de Manifestación

• Conflicto Latente

  Existe sin que se manifieste claramente. Este tipo de conflictos están escondidos cuando se ignoran, evitan o se demoran.

• Conflicto Manifiesto

  Se manifiesta abiertamente y es perceptible por las partes involucradas.

Según la Relación Involucrada

• Conflicto Intrapersonal o Individual

  Son de origen interno en la persona, relacionados con valores o circunstancias