Apuntes, resumenes, trabajos, examenes y problemas de Psicología y Sociología de Otros cursos

TEMA 6: NIVELES NEGATIVOS

Cuando perdemos la conexión Con los niveles positivos, podemos tender a movernos en el nivel 1 (necesidades Básicas). Esto supone una actitud egoísta frente a la generosidad.

-NIVEL -1 (Egoísmo): Podemos tener relaciones con todo el entorno Positivas o de egoísmo. Podemos tener una relación con los demás que sea Correcta, el problema es cuando la relación es egoísta y utilizamos a los demás Para nuestros propios fines.

Cuando Alguien tiene rabia, frustración, ansiedad por alguien que no les satisface le Sigue una actitud de maltrato físico o psíquico (nivel -2).

-NIVEL -2 (MALTRATO Físico O Psíquico): Reacción violenta que Le produce la falta de satisfacción plena.

-NIVEL -3 (SUPREMA Posesión: MUERTE):

Hem de considerar l’aula com una microsocietat. Posant com exemple una escola inclusiva,
potenciadora de la cultura pròpia del territori i que fonamenta el pensament crític i la participació
(d’ara endavant anomenada ‘EP’), explicaré les relacions dins l’aula com a grup i la importància de
la comunicació en aquestes relacions, perquè a part d’aprendre continguts acadèmics, dins l’aula l’alumne du a terme un aprenentatge social i cultural que configura la seva manera d’actuar en la societat.
Dintre de un grup hi ha diferents tipus de relació:
• Relació professorat – alumnat: el professor es dirigeix a la classe per mantenir la disciplina,
donar explicacions, etc. Es pot caracteritzar per l’autoritarisme o per... Continuar leyendo "Característiques del grup-classe" »

Neurobiología de la Depresión

Trastornos del Estado de Ánimo

Trastorno Bipolar

Caracterizado por alternancia de episodios de manía (varias semanas) y depresión. El 29,2% de los pacientes intentan suicidarse.

Trastorno Afectivo Mayor (TDM)

Depresión sin manía, típicamente en forma de episodios profundos. El 16% de los pacientes intentan suicidarse.

Tratamientos Biológicos para la Depresión

• Inhibidores de la monoaminooxidasa (MAO)
• Inhibidores de la recaptación de serotonina y noradrenalina, que intervienen en los receptores de NMDA
• Terapia electroconvulsiva (TEC)
• Estimulación magnética transcraneal (EMT)
• Estimulación profunda del cerebro
• Estimulación del nervio vago
• Fototerapia
• Privación del sueño

Hipótesis Monoaminérgica

La depresión se... Continuar leyendo "Neurobiología de la Depresión: Hipótesis Monoaminérgica y Tratamientos Biológicos" »

Realidad

¿Qué es la realidad? Conjunto de relaciones más o menos permanentes que los seres humanos establecen entre sí.

¿Qué es analizar la realidad?

Viene del griego analyo que significa descomponer el todo en partes. Analizar implica identificar, describir y relacionar.

Cuales son los elementos del análisis?

• Historia
• Estructura
• Conjuntura

Historia: permite fortalecer la memoria histórica, la cual fortalece la identidad, quienes somos, de dónde venimos, y a dónde queremos ir. Estructura: política, económica, social. Conjuntura: reacción de grupo, estado.

El problema social

¿Qué es un problema? Es una situación desventajosa o negativa que requiere ser resuelta.

¿Qué es un problema social y cuáles son sus partes?

2 componentes:

• Objetivo:

condicionamiento clasico: Paulov. Discriminacion(distincion de estimulos) Generalizacion(Responder de forma igual ante estimulos que parecen iguales y no lo son. Condicionamiento operante: Aprendizaje en el que una respuesta voluntaria se refuerza o debilita segun consecuencias sean + o -. Skinner. (dijo que habia que administrar Recompensas)Refuerzos(Estimulo que aumenta la pobrabilidad de una conducta)refuerzos primarios (Comida agua..) Secundarios(Dinero notas..) 4 tipos de condicionamiento operante: Refuerzo positivo(incrementa frecuencia de respuesta) Refuerzo negativo (eliminamos estimulo aversivo) Entrenamiento por omision:(La conducta sirve para disminuir un reforzador apetecible) Castigo; Efecto contrario al del refuerzo, provoca... Continuar leyendo "Definición de aprendizaje según skinner" »

- També som capaços de segmentar el discurs en unitats significatives (fonemes, morfemes, mots, etc.)-Seleccionar:-D' entre els diversos sons, mots, expressions i idees reconeguts, en triem els que ens semblen rellevants, segons els nostres corieixements gramaticals i segons els nostres interessos, i els agrupem en unitats coherents i significatives. -Interpretar: Atribuïm un sentit a la forma que hem seleccionat anteriorment. Imposem una estructura sintàctica a cada grup de paraules agrupades, un significat a cada mot, i un valor comunicatiu a cada oració. -Anticipar: Durant el discurs, també anticipem el que l' emissor pot anar dient (paraules, idees, opinions, etc.). De la mateixa manera que ho fèiem durant la "precomprensió". A... Continuar leyendo "Mots habilitats" »