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Introducción al Dolor en la Población Mayor

Definición de Dolor

El dolor es una experiencia sensorial y emocional desagradable, asociada con daño tisular real o potencial.

Prevalencia y Impacto

Entre un 50% y 80% de los mayores de 65 años presenta dolor, lo que subraya su alta prevalencia en esta población.

Consecuencias Asociadas al Dolor Crónico

El dolor crónico en adultos mayores puede llevar a:

• Trastornos del sueño.
• Disminución y pérdida de funciones físicas.
• Aislamiento y pérdida de funciones sociales.

Factores Influyentes en la Percepción del Dolor Geriátrico

Causas y Barreras en la Valoración

La valoración del dolor en el anciano presenta desafíos debido a:

• Dificultad inherente en la valoración del dolor.
• Miedo a los efectos secundarios

Conceptos Clave en Psicología

• Agresión: comportamiento dirigido a causar daño a otro ser o a uno mismo.
• Atribución: identificación de las causas o motivos de una conducta.
• Cultura: conjunto de creaciones humanas que se transmiten socialmente.
• Socialización: adquisición de la cultura por el individuo.
• Discriminación: trato diferenciado hacia los miembros de un colectivo o grupo social.
• Profecía autocumplida: expectativa cuya mera existencia genera las condiciones que harán posible su cumplimiento.
• Falso polígrafo: procedimiento en el que se hace creer al interrogado que existe un dispositivo que detecta las mentiras.
• Estereotipo: interpretación simplificada de una realidad compleja.
• Prejuicio: opinión negativa sin fundamento objetivo.
• Pie

Microgestió de conflicte- 2. Actituds

• Crear una atmosfera propicia d’empatía.
• Clarificar percepcions: divergència perceptiva objectiva (malentès) i identitària (bandera).
• Fomentar el llenguatge de les necessitats (subaquàtica) i interessos (supraaquàtica): exterioritzar-los.
• Fomentar llenguatge de responsabilitat en lloc del de la culpa.
• Fomentar els elements connectors.
• Projectar-se cap el futur, reconeixent i aprenent del passat.
• Idenficar i desenvolupar factibles (punts d’acord), gradualment.

Tipus de poder:

• Informatiu: Qui té la información manté les bases per al canvi.
• De recompensa (de premiar o de gratificar): es basa en recompenses diverses ( econòmiques, socials, reconeixement públic, promoció, estatus). RELACIÓ DE DEPENDÈNCIA.

Estructura de las Actitudes

Modelo Unidimensional

Este modelo sugiere que las actitudes surgen de un sentimiento general, permanentemente positivo o negativo, hacia un objeto, persona o problema específico.

• Creencias: Opiniones del sujeto sobre el objeto de actitud, basadas en información, conocimiento o pensamientos.
• Intención conductual: Disposición a comportarse de cierta manera hacia el objeto de actitud.

Modelo Multidimensional

Este modelo reconoce múltiples componentes que influyen en las actitudes:

Componentes Cognitivos

• Conjunto de conocimientos, ideas y creencias sobre el objeto de actitud.
• Pueden ser erróneos o correctos.
• Proporcionan una base racional para la actitud.
• Simplifican las tareas perceptuales.
• Las categorías cognitivas definen

Tipos de Sueños y su Significado Psicológico

La experiencia onírica es un fenómeno complejo y multifacético que ha fascinado a la humanidad a lo largo de la historia. Desde una perspectiva psicológica, los sueños no solo son manifestaciones de nuestra mente subconsciente, sino que también cumplen funciones vitales para nuestro bienestar.

Clasificación de los Sueños

Podemos identificar diversas categorías de sueños, cada una con sus particularidades y propósitos:

• Sueños de Comodidad: Estos sueños tienen como objetivo principal prolongar el descanso. Consisten en soñar que ya estamos realizando la actividad que nos espera al despertar (por ejemplo, si debemos ir al instituto, soñamos que ya estamos en clase). En ocasiones, el sueño

Trastornos en la adolescencia e infancia

Trastornos generalizados del desarrollo

--Trastorno autista

--Trastorno de Asperger

--Trastorno de Rett

--Trastorno desintegrativo infantil

Trastornos generalizados del desarrollo

--Indica que un trastorno del desarrollo es generalizado, en el sentido de que afecta a más de una línea de desarrollo.

--Generalizado no implica que no haya líneas de desarrollo normales.

Trastorno autista

--Alteraciones cualitativas de la interacción y comunicación social y conductas limitadas y estereotipadas.

--Incluye tres grandes categorías :

• Relaciones recíprocas anormales

• Alteraciones de la comunicación y el juego imaginativo

• Limitación de la gama de actividades e intereses.

--Mayor incidencia en niños que... Continuar leyendo "Trastornos en la adolescencia e infancia" »

Papel del Educador Infantil en la Expresión Corporal

La expresión corporal es la manifestación de sensaciones, emociones, sentimientos y pensamientos a través del cuerpo.

• Crear un clima de seguridad y confianza para que el niño descubra sus posibilidades de movimiento y desarrolle la autonomía.
• Observar las capacidades y limitaciones expresivas y de comunicación de cada niño mediante la evaluación sistemática.
• Interpretar y responder a las manifestaciones corporales del niño.
• Motivar al niño para que explore y experimente en el entorno físico y entre en contacto con otras personas.
• Estimular la creatividad del niño para que exprese de forma espontánea con su cuerpo lo que siente.
• Proporcionar actividades y experiencias que estimulen

La teoría de la mente es la habilidad para manejar estados mentales (creencias, deseos, intenciones y emociones…). Esta atribución de estados mentales sobre los demás permite predecir la conducta de los demás.

Según estudios hechos en la década de los 90, se documenta una clara diferencia entre niños sordos y oyentes en la adquisición de la competencia en teoría de la mente.

Teoría del Déficit

La teoría del déficit postula que la sordera conlleva a una disfunción en el desarrollo de la teoría de la mente. Esta hipótesis se descarta ya que niños sordos más mayores son mejores en teoría de la mente que niños sordos más pequeños. Por lo que no hay una afectación del desarrollo, se podría hablar de un retraso evolutivo en... Continuar leyendo "Deficiencia Auditiva y Teoría de la Mente: Datos para la Reflexión y la Intervención" »

Definición de Discapacidad Intelectual

Para realizar una evaluación apropiada de la discapacidad intelectual es necesario tener en cuenta la diversidad cultural y lingüística. Las habilidades adaptativas han de considerarse atendiendo justamente al funcionamiento esperable en un contexto comunitario típico y para personas de la misma edad. No se debe olvidar que, junto a limitaciones específicas, pueden encontrarse puntos fuertes y capacidades. El propósito esencial de describir las limitaciones es el de desarrollar un perfil de los apoyos necesarios. Se considera que el funcionamiento de la persona con discapacidad intelectual mejorará si se le proporcionan los apoyos apropiados.

Habilidades de Conducta Adaptativa

• Conceptuales: Lenguaje

La Profecía Autocumplida y el Poder de las Primeras Impresiones

El Experimento de Robert Rosenthal y la Percepción Social

Para explicar la profecía autocumplida y la conclusión que se deriva de las primeras impresiones, podemos referirnos al experimento de Robert Rosenthal. Un día, Rosenthal acudió a una clase para pasar un test de inteligencia a los alumnos, pero en vez de entregar al profesor resultados reales, le entregó otros totalmente aleatorios. Unos meses después, volvió y les pasó otra vez el mismo test de inteligencia; sus resultados reales coincidían casi exactamente con los que él mismo había inventado.

Este ejemplo de profecía autocumplida, en el que la propia existencia de una creencia es la causa que provoca las condiciones... Continuar leyendo "Profecía Autocumplida y Percepción Social: El Poder de las Primeras Impresiones y la Atribución" »