Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Otros cursos

Teorías del Aprendizaje y Enfoques Pedagógicos

Conductismo y sus Ramas

Condicionamiento Clásico

Propuesto por Ivan Pavlov, el aprendizaje se da por asociación de estímulos. Un estímulo neutro (como una campana) se asocia a uno incondicionado (como la comida), generando una respuesta condicionada (salivación). Se aplica en la educación para crear hábitos positivos o reducir conductas negativas.

Condicionamiento Operante

Desarrollado por B.F. Skinner, este enfoque sostiene que el comportamiento se modifica mediante refuerzos (positivos o negativos) o castigos. Es muy útil para moldear la conducta del alumno, reforzando tareas bien hechas o aplicando consecuencias a malas conductas.

Conductismo Radical

Esta es una versión extrema del conductismo... Continuar leyendo "Teorías del Aprendizaje y Procesos Cognitivos: Fundamentos para la Práctica Educativa" »

Competències professionals de l'acompanyament

Emocionals: Empatia, autoregulació i resiliència.

Comunicatives: Assertivitat, escolta activa i claredat.

Ètiques: Respecte, confidencialitat i professionalitat.

Pedagògiques: Capacitat per guiar processos d’aprenentatge i adaptació al ritme de l’acompanyat.

• Vincles de confiança mitjançant:
  • Assertivitat
  • Escolta activa
  • Empatia
• Tècniques útils:
  • Validació emocional
  • Contacte visual
  • Preguntes obertes

Rols i límits en l’acompanyament

• Rol de l’acompanyant: Facilitador, observador, guia i referent.
• El que NO és: Terapeuta, amic íntim o autoritat.
• Riscos: Sobreimplicació i confusió de rols.
• Límits necessaris:
  • Temps i espais definits
  • Comunicació adequada
  • Distància professional

Models d'acompanyament

Directiu:

Dos visiones netamente contrastadas de la Psicología de la Educación

La Psicología de la Educación entendida como un ámbito de aplicación de la Psicología

El conocimiento psicológico es el único que permite abordar y resolver de manera científica las cuestiones y los problemas educativos.

El comportamiento humano responde a leyes universales que, una vez establecidas por la investigación psicológica, pueden ser utilizadas para comprender y explicar el comportamiento humano en cualquier entorno, incluidos los entornos educativos.

La Psicología de la Educación no se distingue de otras especialidades de la Psicología por la naturaleza de los conocimientos que aporta —que son conocimientos psicológicos y, por lo tanto, propios de... Continuar leyendo "Perspectivas Fundamentales en Psicología de la Educación: Aplicación y Disciplina Autónoma" »

Características de los Estímulos que Influyen en Nuestras Emociones

Para que un estímulo nos afecte, debe poseer ciertas características clave:

• Grado de Novedad e Incertidumbre: Los estímulos novedosos captan más nuestra atención que los habituales, debido a la tensión afectiva generada por la incertidumbre.
• Carácter Placentero o Displacentero: Los estímulos desagradables suelen tener un mayor impacto. En la infancia, lo agradable tiene más influencia, pero en la adultez, la responsabilidad de afrontar lo desagradable aumenta su impacto.
• Capacidad de Control: La falta de control sobre un estímulo incrementa su efecto en nosotros.
• Compatibilidad con Normas y Autoconcepto: La compatibilidad o incompatibilidad de un estímulo con nuestros

Desarrollo de Conceptos Fundamentales

La Universidad: Centro de Saber y Transformación

La universidad es un espacio donde las personas se reúnen para aprender, enseñar y buscar la verdad. Su propósito no solo es formar profesionales, sino también transmitir cultura y fomentar el pensamiento crítico, ayudando a entender el mundo y a mejorar la sociedad.

La Cultura: Puente entre Pasado y Futuro

La cultura es el conjunto de conocimientos, tradiciones y valores que nos ayudan a entender quiénes somos y cómo vivimos. Es un puente entre el pasado y el futuro, que nos une como sociedad y nos permite aprender de nuestras diferencias.

La Verdad: Objetivo del Pensamiento Crítico

La verdad es el objetivo de la universidad y del pensamiento crítico.... Continuar leyendo "La Universidad como Eje: Cultura, Verdad e Identidad en la Formación Integral" »

La relació entre habilitats i oportunitats socials

La frase vol dir que una societat pot ensenyar a les persones a ser bones en alguna cosa, com ara aprendre moltes coses o desenvolupar habilitats. Però, encara que les persones tinguin aquestes habilitats o capacitats, si la societat no els dona les oportunitats per utilitzar-les o aprofitar-les, aquestes habilitats no serveixen de gaire.

És com si a l'escola t'ensenyessin a tocar la guitarra, però després, fora de l'escola, no poguessis trobar ni una banda ni un lloc on tocar. Així, tot i que saps tocar la guitarra, no pots utilitzar aquesta habilitat per fer música. Per tant, la societat ha de garantir que les persones no només aprenguin coses, sinó que també tinguin l'oportunitat

Desenvolupament de la Comunicació i l'Expressió en l'Infant

L'Expressió

És la capacitat que té una persona per transmetre sensacions, emocions i pensaments. No té un objectiu final. És manifestar els pensaments i les impressions de la nostra realitat per mitjà de la paraula, els gestos o les actituds. Per exemple, quan ensenyem al Marc, que té set mesos, un ninot que li agrada, s'agita tot ell, emet variabilitat de sons, riu, gesticula, etc. Les primeres manifestacions (necessitats fisiològiques i sensitives) les expressa a través de les estratègies que té a l'abast: el plor, el contacte corporal, la gesticulació, la mirada.

La Comunicació

Comunicar vol dir "compartir" o "posar en comú". És el procés de rebre i de transmetre informació... Continuar leyendo "Desenvolupament del Llenguatge en la Infància" »

Valoración psicológica a nivel cognitivo y afectivo

Evaluación cognitiva

• Cuestionario de estado mental de Pfeiffer: orientación, memoria y cálculo.
• Mini examen de Lobo: tienen en cuenta la orientación, la fijación, la concentración, los cálculos, la memoria y el lenguaje.
• Cruz Roja: valora la orientación, las conversaciones, los trastornos del carácter y la incontinencia.

Evaluación afectiva

Escala de depresión de Yesavage: valora la depresión y la paranoia.

Problemas psicológicos asociados

• Incontinencia urinaria: consiste en la emisión involuntaria de orina por la uretra debido a la pérdida de regulación voluntaria de los esfínteres.
• Osteoporosis: disminución de la densidad ósea.
• Artrosis: degeneración crónica no inflamatoria

Prevenció de la insatisfacció laboral

Per millorar la satisfacció laboral, es recomana:

• 1. Dotar les tasques de més varietat i interès.
• 2. Crear models de planificació que afavoreixin la participació i el treball en grup.
• 3. Promoció dels treballadors.
• 4. Valoració del rendiment obtingut.
• 5. Organització eficient del treball.

1. Quina funció té l’estrès en la vida?

L'estrès pot provocar problemes per dormir i afectar sistemes corporals com l'immunitari, digestiu, cardiovascular i reproductiu. També augmenta el risc de patir trastorns d'ansietat o depressió.

2. Conseqüències de la falta de descans

La manca de son a llarg termini incrementa el risc d'obesitat, diabetis i malalties cardiovasculars.

3. Enemics del sistema immune

El doctor... Continuar leyendo "Prevenció de l'estrès i la insatisfacció laboral" »

Funcions Cognitives

Les funcions cognitives es poden dividir en dos grans grups:

Funcions Cognitives Bàsiques

Són pròpies de molts animals i apareixen primer en el desenvolupament.

• Memòria: Capacitat per registrar, emmagatzemar i recuperar informació.
  • Sensorial
  • A curt termini (operativa o de treball)
  • A llarg termini
• Atenció: Concentració de la ment sobre una activitat. És el primer pas perquè es doni la percepció i prepara la persona per a la captació de l'objecte. Hi ha dos tipus:
  • Voluntària
  • Involuntària
  Factors que influeixen en l'atenció:
  1. Interns de l'infant: el seu estat psíquic i físic.
  2. Externs relatius a l'estímul: so, mida, color, etc.

Funcions Cognitives Superiors

Són pròpies de l'ésser humà i formen un grup més complex de... Continuar leyendo "Funcions Cognitives i Desenvolupament Cognitiu Infantil" »