Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Primaria

Autokontzeptua sortzen (nola zaren objektiboki, zuk zure buruari buruz)

Bigarren haurtzaroa 2–6 urte bitartean izaten da, eta garapen-testuinguru desberdinetan beste pertsonekin izan dituzten esperientzien arabera, haurrek euren buruen irudia edo kontzeptua barneratzen hasten dira. Haurrak autokontzeptua sortzen hasten dira.

Autokontzeptua pertsonak bere gaitasunak, trebetasunak, baloreak... zein diren bereiztea da. Ez du inolako baloraziorik egiten; autokontzeptua erabat deskriptiboa da eta ezaugarri zehatzetan oinarritzen da. 8–10 urtera arte, ez dituzte haien buruaren deskribapenean eta besteen deskribapenetan ezaugarri psikologikoak sartzen.

Autoestimua: garapena

Autokontzeptua baloratzeko moduaren ondorioz, autoestimua sortzen da. Autoestimua... Continuar leyendo "Haurteen autokontzeptua eta autoestimua: garapena" »

La dimensión extrínseca siempre se refiere a ‘recibir’ algo del exterior, la dimensión intrínseca a ‘adquirir’ algo internamente, y, por último, la dimensión transitiva a ‘dar’ algo a los demás.

Esta descripción de las motivaciones no es secuencial sino complementaria, es decir, todas estas motivaciones pueden presentarse de modo simultáneo y entremezclado en cualquier acción humana. En la medida en que existe jerarquía, desde las motivaciones más materiales y prosaicas hasta las más nobles y enriquecedoras, cabe afirmar que la presencia de motivaciones más altas lleva a un mayor perfeccionamiento del ser humano.

La Matriz Ampliada de las Motivaciones

La consideración explícita de la dimensión ética permite superar... Continuar leyendo "Entendiendo las Motivaciones Humanas: Intrínsecas, Extrínsecas y Transcendentales" »

Procesos Cognitivos y su Influencia en la Conducción: Adolescencia y Juventud

Adolescencia

Según Piaget (citado por Moreno, 2014), el adolescente es capaz de razonar sobre posibilidades, formular hipótesis y, en consecuencia, se le atribuye una mayor capacidad para planificar antes de actuar y controlar su comportamiento a partir de estas reflexiones previas. Estas capacidades son muy favorables para conducir de manera segura. Desde el punto de vista del procesamiento de la información, Bjorklund (2000, p. 261, citado en Moreno, 2014) señala factores que mejoran el funcionamiento cognitivo de los adolescentes:

• Aumenta la accesibilidad a ítems específicos.
• Aumenta el procesamiento automático de relaciones entre información.
• Se facilita

Test de la Persona Bajo la Lluvia (PBLL)

39.- En el Test de la Persona Bajo la Lluvia, es correcto en relación al paraguas:

1. Dibujarlo cerrado implica resignación en algún área de la vida, y bajará la guardia, entre otros.
2. Dibujado cerrado y en el piso: con poca energía para defenderse, y en ocasiones, enfermedad terminal.
3. Dibujarlo volando: defensa lábil. Yo muy débil, preocupaciones.
4. Dibujarlo fusionado con nubes: fabulación, psicopatía, enfermedad orgánica.
5. Dibujarlo con agujeros: ideas confusas, índice de esquizofrenia.

b) i, ii y iii

Test del Dibujo de la Figura Humana (DFH) de K. Machover

40.- En relación a las diferentes partes del cuerpo en el DFH de K. Machover, es correcto afirmar:

1. El significado de la ceja no ha sido totalmente

Tècniques d'escolta activa

En la comunicació efectiva és important aplicar diferents tècniques d'escolta per assegurar la comprensió i la connexió amb l'altra persona. A continuació es presenten tècniques clau:

• Mostrar empatia: escoltar l'expressió verbal i intentar entendre l'altra persona, i fer-li saber que som capaços de posar-nos en el seu lloc.
• Parafrasejar: verificar o dir amb les nostres paraules el que ens sembla que l'emissor està dient.
• Emetre paraules de reforç o afalacs: oferir un afalac o una alabança perquè l'altra persona comprengui que aprovem el que està dient.
• Resumir: informar l'altra persona del nostre grau de comprensió o de la necessitat d'aclariment.

Obstacles en l'escolta

Hi ha diversos factors que impedeixen... Continuar leyendo "Escolta activa: tècniques, obstacles i comunicació no verbal" »

Factores Generales para el Desarrollo del Lenguaje

Todos los niños poseen al nacer la capacidad de desarrollar el lenguaje por el hecho de tener un cerebro humano especializado, excepto aquellos que a causa de una patología tengan alterada dicha facultad. Esta no se desarrolla por sí sola, sino que necesita la intervención de al menos dos factores esenciales:

1. Que haya un desarrollo o madurez adecuados del sistema nervioso sensorial y motor en el sistema fonoarticulatorio y los centros del cerebro correspondientes.
2. Que exista un medio rico de estimulación para la comunicación. Para ello, es importante que el ambiente, especialmente el de la familia que rodea la comunicación, sea motivador.

Estas condiciones involucran la existencia del medio... Continuar leyendo "Factores Esenciales y Mecanismos de Adquisición del Lenguaje en la Infancia" »

Dimensions Humanes i Visió Evolutiva

Els éssers humans tenim una dimensió biològica, psicològica, social i personal.

Teories sobre l'Origen de les Espècies

• Fixisme (Aristòtil): Sosté que els éssers vius sempre s’han mantingut iguals.
• Creacionisme: Defensa que les espècies van ser creades per Déu i romanen fixes i inalterables.
• Evolucionisme: Afirma que les espècies canvien al llarg del temps.

Mecanismes Evolutius Proposats

• Lamarckisme: Proposa que la funció crea l’òrgan i que els caràcters adquirits s’hereten.
• Darwinisme: Es basa en la variabilitat de la descendència i el procés de selecció natural (els més aptes sobreviuen i es reprodueixen, generant l’evolució de les espècies).

Darwin no va poder explicar els mecanismes... Continuar leyendo "Dimensions Humanes: Evolució, Cultura i Societat" »

Significado de la Palabra Proyecto

La palabra proyecto tiene varios significados. Procede del latín proiectus, que deriva del verbo proicere, formado por pro-, que significa "hacia delante", y iacere, que se refiere a "lanzar".

¿Qué es un Proyecto?

Un proyecto es un esfuerzo temporal que se emprende con el objetivo de crear un producto o servicio único. Es un pensamiento, una idea, una intención o propósito de realizar algo de un modo genérico. Un proyecto es un plan que se desarrolla para realizar alguna cosa.

Definición Ampliada de Proyecto

(Repetición intencional para mostrar la corrección, se puede eliminar en una versión final o fusionar con la sección anterior) Es un esfuerzo temporal que se emprende con el objetivo de crear un... Continuar leyendo "Definición de Proyecto: Concepto, Tipos y Plan de Vida" »

La Motivación en el Liderazgo: Un Enfoque Integral

Pongamos un ejemplo gráfico, referido a la acción concreta de un directivo o directiva. Pensemos en la implementación de un nuevo sistema de seguridad laboral en la empresa.

Dimensiones de la Motivación en la Gestión

Los motivos de esta implementación incluirán seguramente:

• Motivación Extrínseca Útil: La intención de recibir retribución monetaria como pago del trabajo.
• Motivación Extrínseca Agradable: Posiblemente, recibir la estima y el afecto por parte de sus trabajadores, por las ventajas que ofrece este nuevo sistema.
• Motivación Extrínseca Moral: La reputación de ser un buen jefe o jefa.

Pero, evidentemente, también puede estar presente el deseo de:

• Motivación Intrínseca Útil:

La Subcultura Criminal de Cohen: 5 Rasgos Esenciales de la Delincuencia Juvenil

Albert Cohen centra su estudio en la subcultura criminal, específicamente en la delincuencia juvenil. Esta subcultura está compuesta por jóvenes del sexo masculino, generalmente de familias de clase obrera, cuya actividad delictiva se caracteriza por los siguientes rasgos distintivos:

1. Delincuencia Gratuita: Expresiva y No Instrumental

   Se refiere a una delincuencia expresiva, es decir, no instrumental. El delito no es principalmente un medio para conseguir bienes o recursos inaccesibles por vías legales (como dinero o coches), sino una actividad que, por sí misma, produce placer, satisface la necesidad de ocio y, fundamentalmente, permite adquirir un estatus dentro