Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Primaria

ELS TIPUS DE CONDICIONAMENT INSTRUMENTAL DE SKINNER

Skinner va definir quatre tipus de condicionament Instrumental:

•El Reforç positiu: És un tipus de condicionament que provoca una conducta Que s’obté a través d’un estímul positiu. Un reforç positiu és un premi que Incrementa la probabilitat de que ela conducta es repeteixi,

Els tipus de reforçament positius poden ser de dos tipus:

◦Primaris: Són els biològics, com són el satisfer la meva gana i el sexe.

◦Secundaris: Són aquells que tenen a veure amb la vida en societat, com per exemple els Diners que aconseguim amb la nostre nòmina, l’èxit social, felicitacions per Alguna cosa que em fet bé, etc.

•El càstig: Aquest procediment consisteix en la presència d’un Reforçament

Emociones y comportamientos

• cautious: prudente, cauteloso/a
• daredevil: temerario/a, atrevido/a
• deal with: encargarse / ocuparse de; afrontar
• end up: acabar, terminar
• enthusiastic: entusiasta
• hazardous: peligroso/a, arriesgado/a
• hesitate: vacilar, dudar
• live on the edge: vivir al límite
• outcome: resultado; consecuencias
• play it safe: no arriesgarse, ir sobre seguro
• play with fire: jugar con fuego, arriesgarse
• risky venture: proyecto arriesgado
• shake with fear: temblar de miedo
• slow down: reducir la velocidad, ralentizar
• speed up: acelerar; darse prisa
• struggle: tener dificultades; esforzarse
• suspicious: sospechoso/a (be ~ of: sospechar, desconfiar de)
• tempted: tentado/a
• threatening: amenazador/a, amenazante
• ancestor: antepasado/a
• avoid: evitar, eludir
• common sense:

COMPARACION CON LAS OTRAS CIENCIAS //intersubjetividad provisional hipotético  funcional variables  especificidad  confrontación empírica  operativizacion // particular  permanente  esencial  totalidades   formal   genérico// subjetivo   variabilidad interpersonal   experiencial   fragmentario   artesanal  sin control externo.   PRINCIPIOS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO// 1intersubjetividad  2especialización  3operativizacion  4relaciones funcionales   5control   6confrontación empíricaTEMA 2 HISTORIA  Grecia cristianismo  renacimiento  racionalismo  ilustración  vitalismo // LINEA NEUROFISIOLOGICA  1Sherrington: músculos agonistas y antagonistas, arco reflejo   2Bernstein: grados de libertad //  ... Continuar leyendo "Modelo de circuito cerrado de Adams" »

La Competència Comunicativa

La competència comunicativa consisteix a aplicar adequadament els recursos lingüístics segons el context. Dins de la competència comunicativa trobem:

• Lingüística: el domini del codi.
• Sociolingüística: les condicions socioculturals diferents.
• Pragmàtica: la utilització funcional dels recursos.

Macrohabilitats i Microhabilitats Lingüístiques

Per a comunicar-se amb eficàcia en totes les situacions, hi ha d'haver un usuari de la llengua. Aquestes situacions són: parlar, escoltar, llegir i escriure.

Les microhabilitats són aquells aspectes que cal tenir en compte per a dominar les macrohabilitats.

Habilitats Orals i Escrites

D'altra banda, les habilitats orals i escrites són aquelles que una persona ha de posseir... Continuar leyendo "Competència Comunicativa i Varietats Lingüístiques del Català" »

Resolució de Conflictes: Estratègies i Vies

Sovint, ens trobem en situacions on hem de rebutjar o gestionar conflictes. A continuació, es presenten els passos i vies per a una resolució efectiva.

Passos per a la Resolució de Conflictes

A l'hora de resoldre un conflicte, es pot fer de diverses maneres. Primer de tot, s'ha de definir el problema i després ser el més objectius possibles. Ens fem una sèrie de preguntes clau:

1. Quin és l'origen del problema?
2. Què va malament?
3. Quina és la causa principal?
4. Per què m'afecta a mi?
5. Per què li afecta a l'altra part?

Després, analitzem les possibles causes del problema, definim clarament els objectius, cerquem alternatives, triem la millor solució i decidim com, quan i on es portarà a terme la solució.... Continuar leyendo "Resolució de Conflictes i Dinàmiques de Grup: Guia Completa" »

Conceptos Fundamentales de la Personalidad

La personalidad es la conjunción del temperamento y el carácter en una única estructura consistente en unas características psicológicas que expresamos en nuestros actos.

• Carácter: Características adquiridas en el crecimiento y que tienen cierto grado de conformidad con las normas sociales.
• Temperamento: Nuestra herencia biológica, representa la influencia de la naturaleza física condicionada, y es difícil de modificar.

Preguntas Clave sobre la Personalidad

• ¿Qué es?
• ¿Cómo se desarrolla?
• ¿Qué es lo normal o lo anormal en la personalidad?

Características de la Personalidad

• La personalidad es algo distintivo y propio de cada individuo.
• Es el modo de responder a situaciones heterogéneas.
• Sistema

Factores relativos al personal profesional

1. Desequilibrio en la formación académica

La casi inexistente formación de contenidos filosóficos y antropológicos humanistas da lugar a profesionales con un elevado saber científico y gran pericia técnica, pero con una pobre formación humana y la consecuente incapacidad para interactuar con la persona enferma, comprendiendo el proceso salud-enfermedad desde una perspectiva holística e integradora.

2. La especialización

La especialización ha dado lugar a profesionales macroexpertos en microtemas. Este proceso abrió una brecha para la despersonalización en la atención médica. Con este modelo se ha cometido el error de tratar una patología o una parte del paciente, ignorando el resto de... Continuar leyendo "Factores que influyen en la deshumanización de la atención médica" »

Funciones de la Literatura Infantil

1. Entrada en el Imaginario Colectivo

Dar entrada en el imaginario humano configurado por la literatura. Se trata de imágenes, símbolos y mitos que los humanos utilizan como fórmulas tipificadas para entender el mundo y las relaciones sociales: el círculo como imagen de perfección, las cenizas como expresión de desolación...

Estas imágenes permiten que los individuos puedan utilizarlos para adoptar diferentes perspectivas sobre la realidad. Desde el punto de vista psicológico, destaca la importancia de los cuentos en la construcción de la personalidad a través del uso de la literatura. En muchas ocasiones, los auténticos cuentos populares inquietan a los adultos por su violencia y crueldad. En cambio,... Continuar leyendo "El Papel Esencial de la Literatura en el Desarrollo Infantil" »

Aprenentatge

Procés d’adquisició de noves habilitats, coneixements, competències, valors, principis... Procés d’establiment de noves relacions amb l’entorn. Procés personal, específic, global, sense fi; s’aprèn a aprendre.

Ensenyament

Potencia el procés d’aprenentatge.

Tasca

Objectiu delimitat.

Habilitat

Capacitat d’assolir una tasca amb eficàcia i eficiència. Es vincula a una tasca específica, implica una relació amb l’entorn, es demostra una realització d’una tasca amb regularitat i eficàcia, s’aprèn.

Habilitats Humanes

• Bàsica: Relació amb el medi, objectiu equilibrar-se.
• Tècnica: Relació amb objectes, objectiu manejar.
• Tàctica: Relació amb persones, objectiu influir.
• Estratègica: Relació amb normes, objectiu

El Dolor en Pediatría: Definición y Mitos

El dolor en pediatría se define como toda aquella experiencia emocional y sensorial desagradable asociada a un daño tisular real o potencial, según la definición clásica de la Asociación Internacional para el Estudio del Dolor (IASP).

Mitos y Preconcepciones sobre el Dolor Infantil

Históricamente, han existido ideas preconcebidas erróneas sobre la percepción del dolor en la infancia. Estas incluyen:

• Los niños perciben el dolor con menor intensidad.
• Apenas son capaces de recordar experiencias dolorosas.
• Toleran mejor el dolor.
• Son más sensibles a los efectos adversos de los fármacos.

(Nota: Todas estas afirmaciones son incorrectas y han llevado a un subtratamiento histórico del dolor pediátrico)