Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Secundaria

El Sentido de la Existencia: Schopenhauer y Viktor Frankl

Según Arthur Schopenhauer, la vida es un péndulo que se mueve constantemente entre el dolor y el hastío. Esta perspectiva sugiere que el ser humano se encuentra en un estado de sufrimiento perpetuo: cuando carece de algo, sufre por su ausencia; sin embargo, en el momento en que lo posee, pierde el interés, cayendo en el aburrimiento.

Por otro lado, según Viktor Frankl, el hombre padece de angustia noógena. Este concepto se refiere a la angustia derivada de la falta de sentido existencial, es decir, el vacío que surge al no saber para qué se vive. Todo este proceso puede culminar en el tedio, definido como ese infinito aburrimiento del hombre que no se conmueve ni muestra interés...

¿Qué es el ser humano?

Los seres humanos somos seres vivos que compartimos características con los animales, pero debemos tener en cuenta otras facetas de la realidad para entender lo que nos caracteriza:

• Dimensión psicológica: Somos capaces de sentir, pensar, recordar y emocionarnos.
• Dimensión social: Para sobrevivir, necesitamos relacionarnos y convivir.
• Dimensión personal: Somos conscientes de nuestros sentimientos y decisiones, lo que nos permite apreciar el valor único de cada existencia humana.

Fijismo y evolucionismo

Durante mucho tiempo existió la creencia de que las características de los seres vivos eran fijas y permanentes.

El fijismo

Afirma que los seres vivos siempre se han mantenido iguales, transmitiendo sus características...

3 Libertad para elegir y para decidir: Condiciones y límites

La libertad para elegir y decidir implica comprender las condiciones y los límites que la enmarcan. Es fundamental pensar y dar cuenta de las decisiones tomadas.

Propósito

Identificar la importancia de los límites ante la libertad para elegir y decidir, a fin de valorar la importancia de la autorregulación en el logro del desarrollo personal y social.

Tipos de libertad

• Física: Capacidad de movimiento y acción en el entorno material.
• Psicológica: Capacidad de autodeterminación y elección interna.
• Emocional o Espiritual: Gestión de los sentimientos y la trascendencia del ser.

2 Congruencia entre pensar y actuar

Este apartado aborda la reflexión sobre las repercusiones de las acciones...

1. Tipos de Motivación

Motivación Intrínseca (MI)

La Motivación Intrínseca (MI) surge cuando la persona fija su interés por el estudio o trabajo, demostrando siempre superación y personalidad en la consecución de sus fines, sus aspiraciones y sus metas. Se define por el hecho de realizar una actividad por el placer y la satisfacción que uno experimenta mientras aprende, explora o trata de entender algo nuevo. Aquí se relacionan varios constructos tales como:

• La exploración.
• La curiosidad.
• Los objetivos de aprendizaje.
• La intelectualidad intrínseca.
• La MI para aprender.

Motivación Extrínseca (ME)

Es extrínseca cuando el alumno solo trata de aprender no tanto porque le gusta la asignatura o carrera, sino por las ventajas que esta ofrece....

Paulo Freire: Cartas a quien pretende enseñar

Maestra-tía: La trampa de la desvalorización

Analfabetismo

El analfabetismo es una violencia que castra el cuerpo consciente y hablante, prohibiendo leer y escribir. Esto limita la capacidad de, leyendo el mundo, escribir sobre su lectura y, al hacerlo, repensar esa misma lectura.

Existe un movimiento dinámico entre pensamiento, lenguaje y realidad, del que resulta una creciente capacidad creadora.

La tarea docente

• El docente también es aprendiz.
• Su tarea es placentera y, a la vez, exigente.
• Exige:
  • Seriedad.
  • Preparación científica.
  • Preparación física, emocional y afectiva.
  • Un gusto por querer bien a los otros y al proceso que esto implica.

Cartas a quien pretende enseñar

Es preciso atreverse a hablar...

Perspectivas Fundamentales de la Psicología

La Psicología Cognitiva: El Estudio de los Procesos Mentales

La psicología cognitiva es la vertiente de la psicología que se dedica al estudio de los procesos mentales como la percepción, la planificación o la extracción de inferencias. Es decir, procesos que históricamente se han entendido como privados y fuera del alcance de los instrumentos de medición que se han venido utilizando en estudios científicos.

La Psicología Humanista: Desarrollo Personal y Existencia

La psicología humanista promueve y facilita el desarrollo personal. El psicólogo sirve de herramienta para la persona, para que ella misma, mediante sus propias capacidades, pueda llegar a comprenderse y desarrollarse. Consideran...

Manejo de Crisis y Primer Apoyo Psicológico

Reacciones ante la Crisis: Qué Ayuda y Qué No

Ante una situación crítica, la forma en que reaccionamos es fundamental para el proceso de recuperación. Es importante distinguir entre las conductas que facilitan el afrontamiento y aquellas que lo obstaculizan.

Conductas que NO Ayudan en una Crisis

• Hacer como si nada hubiera ocurrido.
• Restar importancia a lo que ha pasado.
• Culparnos por lo ocurrido o culpar a otros.
• Pensar que lo que sentimos es porque "me estoy volviendo loco/a" o "soy un exagerado/a".
• Aislarnos y no contarle a nadie lo que nos está pasando.
• Tratar de resolver toda la situación de una sola vez.
• Sentir que debemos salir solos/as de la situación.

Conductas que SÍ Ayudan en una Crisis

• Asumir

T6: Manejo de Precedentes para Fomentar, Ampliar y Mantener Conductas

Técnicas para la Adquisición y Generalización de Conductas

Modelamiento

Consiste en adquirir nuevas conductas mediante la fracción de una conducta meta (objetivo) en unidades de aprendizaje secuencialmente ordenadas, reforzando las aproximaciones sucesivas a la meta.

Encadenamiento

Permite adquirir conductas más complejas combinando otras sencillas que el sujeto ya domina. Puede realizarse hacia adelante o hacia atrás.

• Se especifica un objetivo (conducta meta).
• Se analiza en sus componentes.
• Se construye una cadena con conductas simples (eslabones) que funcionan como Estímulos Discriminativos (E.D.) y reforzadores de las sucesivas conexiones.

Entrenamiento en Generalización

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Desarrollo Moral: Teoría de Kohlberg y la Evolución Ética

La ética es una reflexión sistemática sobre el modo más adecuado de actuar y de vivir. Se desarrolla a lo largo del tiempo y culmina en la autonomía de la conciencia del sujeto. Uno de los objetivos de nuestra sociedad es la educación moral de los jóvenes.

Lawrence Kohlberg elaboró una teoría sobre el desarrollo moral y también investigó la capacidad de las personas para razonar éticamente, proponiendo una serie de niveles y estadios:

Niveles del Desarrollo Moral según Kohlberg

Nivel I: Premoral (4-10 años)

En esta etapa, el niño es receptivo a las normas culturales, pero las interpreta en términos de las consecuencias físicas o hedonistas de la acción, o en términos...