Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Ciencias sociales de Otros cursos

Las Cualidades Principales en todo Buen Educador

Conocimiento y adaptación a los educandos; personalidad equilibrada y madura. Conocimientos y experiencia didáctica. Tener sentido crítico, sentido profundo de la justicia, pasión por lo ético, lo estético y amor a la verdad.

El profesional de la educación cuenta con ciertos alicientes o mecanismos de ayuda como son:

• El principio de autoridad.
• Una imagen positiva y reforzada a priori.
• La ratio razonablemente asequible.
• El afecto y alegría de la gran mayoría de los educandos y sus familias.
• El trabajo en equipo entre los docentes, la legislación, las programaciones, los recursos abundantes.
• La satisfacción de ver avanzar a sus alumnos en la madurez.

El Estado

El Estado interviene a través de... Continuar leyendo "El rol del Estado, la Iglesia y el Mercado en la Educación" »

¿Qué es el Capitalismo?

Es un sistema de producción o régimen económico en el que los medios de producción pertenecen a quienes han invertido capital. Tiene las siguientes características: libre mercado y competencia, propiedad privada de los medios de producción, existen dos clases antagónicas entre sí (burguesía y proletariado). Su única finalidad es la obtención de la máxima ganancia para los dueños de los medios de producción.

¿Cuáles son las principales características del Capitalismo?

Las principales características son: la existencia de un libre mercado y competencia, la propiedad privada de los medios de producción, la existencia de dos clases antagónicas entre sí (burguesía y proletariado), y que su única finalidad... Continuar leyendo "Conceptos Clave: Capitalismo, Globalización y Neoliberalismo" »

Identidad de la Enseñanza Religiosa Escolar (ERE)

Planteamiento, Peculiaridad, Finalidad y Justificación

La enseñanza religiosa escolar es una materia escolar ordinaria y, por tanto, tiene el carácter sistemático y académico de cualquier otra materia. Es la respuesta a la exigencia de la escuela de conseguir una educación integral. Es de carácter confesional, sus contenidos están constituidos por el estudio de la religión católica.

Características de la ERE

• Peculiaridad: La enseñanza religiosa escolar implica un diálogo entre fe y cultura y una síntesis de ambas. Por ello, proporciona un aprendizaje significativo ya que supone un diálogo con la cultura impartida en otras materias (interdisciplinariedad). Une el ámbito escolar y

Causes i factors de l'imperialisme

1. Factors econòmics

• Producció: Augment de la producció a causa de les dues revolucions industrials.
• Colònies: Nous mercats on es venien els productes elaborats a la metròpoli.
• Inversió: S'hi inverteixen capitals en infraestructures com ferrocarrils i ports.
• Recursos: Obtenció de primeres matèries més barates.

2. Factors polítics

• Voluntat d'augmentar el prestigi d'un país i per l'orgull nacional (en el context del Congrés de Viena de 1815).
• Recerca de territoris estratègics (com Gibraltar, Malta, Xipre o Egipte).

3. Factors demogràfics

• A causa del gran creixement de la població europea, molts governs van animar els fluxos migratoris cap a les colònies.

4. Factors ideològics

• Ideologies racistes i superioritat

Història de les Illes Balears: Edat Mitjana

L'Edat Mitjana: Context General

L'Edat Mitjana abasta des de la caiguda de l'Imperi Romà (476 d.C.) fins a la caiguda de Constantinoble (1453 d.C.).

El Regne Visigot (507-711)

• Invasions dels pobles germànics: Els visigots pacten amb els romans i s'estableixen a la Gàl·lia.
• Expulsió d'alans i vàndals: Expulsen alans i vàndals de la Península Ibèrica.
• Ocupació de la Península Ibèrica: Són expulsats pels francs de la Gàl·lia i, poc a poc, ocupen la Península Ibèrica.
• Establiment de la monarquia: Estableixen una monarquia amb capital a Toledo.
• Uniformització: Duen a terme una uniformització territorial, jurídica i política.
• Economia: Basada principalment en l'agricultura i la ramaderia, amb

Método de las Ciencias Sociales

El método de las ciencias sociales establece la relación entre el sujeto y el objeto de conocimiento.

Características Clave:

• Menor capacidad de predicción.
• Menor capacidad de generalización.
• Imposibilidad de neutralizar valorativamente.

El método puede ser empírico-analítico (aplicando el mismo enfoque que en las ciencias naturales) o hermenéutico (con un método propio y distintivo).

Enfoques Metodológicos:

• Explicar: Conocer las causas que producen un fenómeno.
• Comprender: Captar el sentido profundo de un acontecimiento.

En ocasiones, la explicación comprensiva resulta imprescindible para abordar la complejidad de los fenómenos sociales.

Las técnicas de investigación empleadas pueden ser cuantitativas o... Continuar leyendo "Epistemología y Métodos: Un Recorrido por la Naturaleza del Conocimiento Científico" »

Paradigma de la Complejidad (Morín, Varela, Maturana)

Teoría:

Morín define la complejidad como un tejido. Parte de un pensamiento sistémico, esto quiere decir reconocer la interdependencia de los hechos y el azar o lo impredecible como integrante distintivo de la época.

La Inteligencia Creadora (Marina, Marín, Maslow, Rogers, Guilford, de la Torre, de Prado)

Teoría:

La creatividad es una innovación valiosa. Todo aquello que sea diferente, algo antes no existente y que aporta aspectos interesantes superadores de lo anterior, resuelve problemas. Crear es inventar posibilidades.

Teoría del Fluir y el Ludismo Humano (Csikszentmihalyi)

Teoría:

El flujo es aquel estado en el cual las personas se hallan tan involucradas en la actividad que nada... Continuar leyendo "Paradigmas de la Complejidad en la Motricidad Humana" »

En esta primera parte en la que dividimos el texto presente de Karl Marx, el filósofo expone los conceptos que van a protagonizar la obra. Estudia el sistema de la Economía burguesa mediante el orden: capital, propiedad del suelo, trabajo asalariado, Estado, comercio exterior y mercado mundial.

Capital, Mercancía y Dinero

El capital engloba los términos mercancía, dinero y el capital en general. La mercancía expresa el valor de uso cuando es intercambiado por otro valor de uso; el dinero es una mercancía que tiene un valor de uso y también es generalmente aceptable para los que intercambian mercancía. Además, acelera y racionaliza el intercambio mercantil. El capital en general se refiere a que el dinero es el capital cuando es valor... Continuar leyendo "Análisis del sistema económico burgués en la obra de Karl Marx" »

Una nueva nobleza:

La aristocracia gallega mantuvo un perfil semejante desde la AEM hasta el siglo XIV. En esencia, hasta el siglo XIV no puede hablarse de la existencia de linajes: se mantienen las estructuras de parentesco bilineal y cognaticia. Es decir, reciben su importancia del padre y de la madre, y el reparto hereditario es igual tanto para el hijo como para la hija.

Nuevas realidades en el siglo XIV

Cambio en las estructuras de parentesco

En Galicia, este cambio se produce de manera más tardía. Estas nuevas realidades son solo perceptibles desde principios del siglo XIV. La condición nobiliar se transmite hereditariamente y, además, la herencia es ordenada por una relación patrilineal; esto permite hablar con claridad ahora sí de

Historia ekonomikoa: Munduko ekonomia historiaren epe luzeko ikuspegia

Duela gutxira arte, ekonomiaz hitz egitean, mundua laua zen. Gizarte ezberdinen artean bazeuden aldeak, baina oso txikiak ziren etorriko zirenekin konparatuta. Dena aldatzen hasi egin zen 1750–1800 urte inguruan hazkunde ekonomiko modernoaren agerpenarekin. Hazkunde ekonomiko moderno delako hori, honela definituko genuke: per kapitako produktuaren edo langile bakoitzeko ekoizpenaren hazkunde sostengatua, sarritan populazioaren hazkundearekin lotuta eta merkatuaren eraginkortasunaren handitzea baimentzen duten egiturazko erreformen ondorio gisa.

Hazkunde ekonomiko modernoa: definizioa eta osagai nagusiak

Hazkunde ekonomiko modernoaren definizioa kontu handiz azpimarratzen... Continuar leyendo "Munduko ekonomiaren historia: hazkunde epe luzeko ikuspegia" »