Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Secundaria

Animación Sociocultural y Educación en el Ocio y Tiempo Libre

Definición de Animación Sociocultural según la UNESCO

La animación sociocultural, según la UNESCO, es un "conjunto de prácticas sociales que tienen como finalidad estimular la iniciativa y la participación de las comunidades en el proceso de su propio desarrollo y en la dinámica global de la vida sociopolítica en que están integrados".

Relación entre Animación Sociocultural y Educación para el Ocio

Existe una relación muy estrecha entre la animación sociocultural (ASC) y la Educación para el ocio y el tiempo libre. López Aguilera aporta los siguientes argumentos:

1. Considera que la “educación para el ocio y el tiempo libre” ha de verse como parte de la ASC. La ASC

Principios Deontológicos del Educador Social

En España, desde el año 2004, se ha establecido un código deontológico del educador y la educadora social que contiene los principios generales que dirigen la conducta profesional de los educadores sociales. Estos principios son:

• Profesionalidad: La profesionalidad de un educador es un principio ético primordial y eso supone que tratará con respeto a la persona, favorecerá la protección de los derechos humanos, promoverá el sentido de la responsabilidad y mostrará competencia profesional y prudencia en la utilización de herramientas y técnicas educativas. Además, debe facilitar a los adultos que estos sean sujeto y protagonistas de su propia vida.
• Justicia Social: La actuación del educador

Hacia una Escuela Inclusiva y Diversa

Continúa... La escuela tiene que acoger a los niños y niñas, ya sean extranjeros o que vivan en un contexto de diversidad cultural; la institución tiene que posibilitar el desarrollo de todos los individuos.

El Desafío del Nacionalismo Metodológico y el Currículum Oculto

El "nacionalismo metodológico" tiende a homogeneizar y clasificar a los alumnos y alumnas según su nacionalidad. Por otro lado, el currículum oculto ignora a las culturas minoritarias, apareciendo la influencia de la escuela como reproductora de diferencias culturales. Ante las dinámicas que invisibilizan a las minorías, surgen iniciativas como la política de redistribución y la política de reconocimiento, que pretenden posibilitar... Continuar leyendo "Estrategias para la Inclusión y Diversidad Cultural en el Ámbito Educativo" »

Equipo de Aula

Grupo de profesionales que trabajan colaborativamente en el espacio del aula con la finalidad común de mejorar la calidad de la enseñanza y de los aprendizajes.

Objetivos Fundamentales

• Diseñar la respuesta educativa a la diversidad y de acceso al currículo correspondiente al nivel.
• Elaborar el plan de apoyo individual.
• Acordar la forma en que se diseñará la evaluación y el registro de aprendizaje, tanto de los estudiantes que presentan necesidades educativas especiales (NEE) transitorias como permanentes.

Trabajo Colaborativo

Es una metodología de enseñanza y de realización de la actividad laboral basada en la creencia de que el aprendizaje y el desempeño profesional se incrementan cuando se desarrollan destrezas cooperativas.... Continuar leyendo "Equipo de Aula: Claves para la Educación Inclusiva y Atención a la Diversidad" »

Conceptos Fundamentales de la Investigación

Investigar

Acción realizada para solucionar un problema o ampliar el conocimiento sobre un tema en un tiempo y lugar determinado.

Paradigmas de Investigación

Modelo consensuado universalmente para realizar una investigación. Se clasifican en tres tipos principales:

• Positivista
• Interpretativo
• Socio-Crítico

Ciencia

Conjunto de conocimientos obtenidos a partir de un proceso de investigación enmarcado en un determinado paradigma. Es provisoria, ya que puede cambiar debido a que el conocimiento no es absoluto.

Enfoques de Investigación

El enfoque Cuantitativo se aplica cuando el problema es observable, cuantificable y medible. (Se contrasta con el enfoque Cualitativo).

Estructura y Marco Teórico

Objeto de Estudio

Durant quatre anys de pràctiques, recorrent diversos centres educatius i passant per diferents aules amb xiquets i xiquetes d'edats diverses m'he adonat que no hi ha varietat quant a la literatura. Els docents sempre tendeixen a utilitzar el gènere narratiu, oblidant que existeixen altres tipus de gèneres literaris com: la poesia, el teatre…

El quatrimestre passat, amb aquesta assignatura però amb una professora diferent vam poder observar els avantatges que aporta als alumnes treballar la poesia. En canvi ara observarem la gran quantitat d'aportacions que té treballar el teatre. El teatre serveix per a expressar sentiments, per a desenvolupar la competència comunicativa i per a treballar l’expressió verbal i no verbal i, a més a... Continuar leyendo "La importància del teatre a l'educació" »

¿Qué es conjunto?

Un conjunto se define como la agrupación de diferentes elementos que comparten entre sí características y propiedades semejantes. Estos elementos pueden ser cualquier cosa, tales como números, canciones, meses, personas, etcétera.

A su vez un conjunto puede convertirse también en un elemento. Por ejemplo, un ramo de flores. En principio una flor sería el primer elemento, pero al conjunto de flores se lo puede considerar luego como un ramo de flores, convirtiéndose así, en un nuevo elemento

Tipos de conjuntos

A la hora de formar un conjunto, la manera y el por qué de cómo los agrupamos puede variar, dando lugar entonces a los diferentes tipos de conjuntos:

Conjuntos finitos

La característica de este conjunto es que... Continuar leyendo "El concepto de conjunto y sus tipos" »

La Sociedad de la Información: Definición y Características

La sociedad de la información se define como aquella en la que las tecnologías que facilitan la creación, distribución y manipulación de la información juegan un papel esencial en las actividades sociales, culturales y económicas. Este concepto, inspirado por los programas de desarrollo de los países industrializados, tiene una connotación más política que teórica. Se presenta como una aspiración estratégica para superar el estancamiento social. Diversos estamentos, como la Comisión Europea, gobiernos regionales y ayuntamientos, promueven la idea de que la 'sociedad de la información' es un motor para la creación de empleo y la mejora de la competitividad económica.... Continuar leyendo "Sociedad de la Información: Características, Documentación y Alfabetización Digital" »

MÉTODO: Procedimiento sistemático y controlado que permite estudiar un fenómeno observado y establecer los modelos y las leyes a las que se rige.

OBSERVACIÓN: Observar un fenómeno y obtener toda la información posible.

FORMULACIÓN DE LA HIPÓTESIS: Dar explicación al fenómeno sin haberlo comprobado.

EXPERIMENTACIÓN: Diseño del experimento de forma detallada, tomando notas de todas las incidencias y detalles observados, haciendo medidas de las magnitudes implicadas de manera controlada.

ELABORACIÓN DE CONCLUSIONES: Una vez comprobada la validez de la hipótesis, esta se convierte en ley científica que se expresa en una fórmula.

INFORME CIENTÍFICO: Informe que se realiza para recoger toda la información del método científico.

MAGNITUDES:

La Investigación Experimental

En la investigación experimental, el investigador manipula una o más variables de estudio para controlar el aumento o disminución de dichas variables y su efecto en las conductas observadas. Dicho de otra forma, un experimento consiste en realizar un cambio en el valor de una variable (variable independiente) y observar su efecto en otra (variable dependiente).

Este proceso se lleva a cabo en condiciones rigurosamente controladas con el fin de describir de qué modo o por qué causa se produce una situación o acontecimiento particular. Los métodos experimentales son los adecuados para poner a prueba hipótesis de relaciones causales.

Requisitos y Limitaciones

• Comparación de grupos: Es necesario que exista un