Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Secundaria

Prueba 1

Competencias para el Ejercicio del Liderazgo

Conocimiento de Uno Mismo

• Hábito de estimular la evaluación
• Sed de aprender
• Integración
• Dinámica diferenciada de la vida y el trabajo

Funciones de Conducción

• Planeamiento
• Análisis de problemas
• Dirección
• Toma de decisiones
• Control
• Comunicación
• Desarrollo de personal

Funciones Básicas

• Planeamiento
• Dirección
• Control
• Desarrollo del Personal

Planificación del Plan

• Misión
• Objetivos

Plan de Acción

• Estrategias
• Puesta de ejecución
• Riesgos

Fases del Desarrollo Grupal

Fase 1: Entrada a un Grupo Nuevo

• Problemas al entrar en un grupo nuevo
• Identidad
• Control, poder, influencia
• Necesidades individuales y metas del grupo
• Aceptación y empatía recíproca

Fase 2: Funciones para la Tarea y Mantenimiento del Grupo

Funciones para la Tarea

• Aclarar

Buenas prácticas y POE

Determinación de los Contenidos (B, C, D y E)

B) Selección de los Contenidos

El criterio de selección determina las fuentes de las que se seleccionan:

1. Fuente psicológica: se basa en el modelo pedagógico del colegio o personal del maestro.
2. Fuente epistemológica: selecciona los contenidos de acuerdo a las bases científicas de la Educación Física y a la estructura interna de las actividades físicas.
3. Fuente psicológica: influye en la selección de los contenidos atendiendo a las características de los sujetos, y a las del propio proceso de aprendizaje.
4. Fuente sociocultural: se realiza la selección desde perspectivas de la organización y valores sociales.

C) Organización de los Contenidos

1. Organizar: se refiere a cosas, se entiende como distribuir

Investigación Descriptiva

Observación Científica

Proceso sistemático de registro de patrones de comportamiento, sin comunicarse con las personas u objetos. Ventajas: discreción. Desventajas: no observa motivaciones.

Sondeos

• Entrevista personal: productos complejos o nuevos, cara a cara, alto índice de respuesta.
• Entrevista telefónica: productos básicos o bien definidos, rápido y barato.
• Cuestionarios por correo: eficaces para conceptos bien definidos, respuestas específicas.

Experimentación

Tipos

• Experimento de laboratorio: condiciones deseadas, manipulación y control de variables.
• Experimento de campo: situaciones naturales, manipulación de variables en condiciones controladas.

Variables Extrañas

• Historia
• Maduración
• Efectos de prueba
• Instrumentación
• Regresión

PRINCIPIOS DE LA ANDRAGOGIA

La Intervención Sociocultural

Es una acción programada y justificada sobre un colectivo o individuo con el fin de mejorar su situación, generando a la vez un cambio social. 3 elementos:

1. Es una acción programada y justificada.
2. Va destinada a unos sujetos (individual o colectivo).
3. Con una finalidad (Para mejorar su situación o para generar cambio social).

Hace falta que haya una persona y un grupo social conscientes de sus necesidades y dispuestos a participar en la acción para darles respuesta.

Características:

• Racional y sistemáticamente planificada.
• Un proceso de reflexión sobre la realidad.
• Intenta responder a las necesidades concretas de un grupo social o comunidad.
• Se enmarca en un contexto.

Caracteres básicos en conflicto: asunto o motivo, diferentes perspectivas (ideas y soluciones), dar solución al conflicto por medio de acuerdos. Controversia claras y escuetas manifiestan que existe un asunto y tienen posiciones encontradas, difícilmente visibles y latentes viven con conflicto pero no lo ponen al descubierto.

Causas que pueden originar situaciones controvertidas:

1. Causas derivadas de las relaciones entre sujetos, grupos y organizaciones:
• El conflicto en una empresa deriva de un reparto poco nítido del trabajo que cada persona debe hacer.
• Cuando personas o grupos poseen intereses o deseos diferentes en un mismo momento respecto a una misma situación.
• Los enfrentamientos personales entre miembros de una empresa... Continuar leyendo "Caracteres básicos en conflicto: causas y soluciones" »

Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos en Investigación

Elementos Cuantitativos de Recolección de Datos

• Escala Likert: Se utiliza para medir actitudes y está conformada por enunciados declarativos (juicios positivos o negativos) sobre un tema.
• Cuestionario: Conjunto de preguntas referidas a una o más variables. Las preguntas deben ser claras, precisas, comprensibles, con vocabulario simple, y no deben ser demasiadas.
  • Cuestionario Abierto: Sus preguntas no delimitan de antemano las opciones de respuesta.
  • Cuestionario Cerrado: Sus preguntas contienen opciones de respuesta previamente delimitadas.
  • Cuestionario Autoadministrado: Se responde de forma individual.
  • Cuestionario por Entrevista: Se realiza mediante una entrevista.
• Encuesta: Es

Introducción a la Evaluación del Rendimiento

Decálogo Motivador para la Evaluación del Rendimiento

El Decálogo Motivador para la Evaluación del Rendimiento (ER) se centra en los siguientes elementos clave:

• Diseño de los puestos de trabajo
• Desarrollo de la carrera profesional
• Participación activa del personal
• Comunicación y retroalimentación constante
• Ambiente laboral propicio

La Evaluación del Rendimiento (ER) puede intervenir potenciando cualquiera de estos elementos.

Objetivos de la Evaluación del Rendimiento

Los principales objetivos de la Evaluación del Rendimiento (ER) son:

• Administración eficaz del personal
• Desarrollo y motivación de los trabajadores
• Identificación del personal promocionable
• Validación y desarrollo de sistemas de Gestión