Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Secundaria

La família: al llarg de la història

• En les societats prehistòriques, la família era un nucli familiar molt ampli, recer d'animals i protecció mútua.
• En les societats grecoromanes es va instaurar el matrimoni monogam (1 home, 1 dona) i va néixer la família patriarcal, amb un cap de família, l'home.
• Fins a mitjan segle XX, hi havia convivència de diferents generacions (avis, pares, oncles...), amb la dona encarregada de la llar i els fills.
• Des de mitjan segle XX fins ara, s'ha donat pas a la família nuclear (pares i fills), l'emancipació de la dona i l'aparició de nous tipus de família.

Tipus de famílies en l'actualitat

• Família tradicional: pare, mare, fills.
• Família monoparental: pare o mare, fills.
• Família recomposta: pare o mare,

Modelo Organizativo de la Educación Compensatoria en Primaria

En Educación Primaria, el modelo organizativo de la educación compensatoria se estructura de la siguiente manera:

1. Apoyo en grupos ordinarios: Con carácter general, los apoyos al alumnado con necesidades de compensación educativa se realizarán dentro del aula.
2. Grupos de apoyo: En pequeños grupos fuera del aula, con un máximo de 15 horas semanales, para reforzar los aprendizajes.
3. Aulas enlace: Dirigidas a los alumnos de segundo y tercer ciclo de Educación Primaria que se escolaricen por primera vez en el sistema educativo de la Comunidad de Madrid con desconocimiento de la lengua española o graves carencias de conocimientos básicos.

Etapas del Proceso de Aprendizaje de la Lectura

El... Continuar leyendo "Estrategias y Modelos en Educación Especial: Compensatoria, Lectura, Escritura, Altas Capacidades, Discapacidades y TDAH" »

Estructuras Retributivas Basadas en la Persona

Relaciones entre Rendimiento y Retribución

Existen tres premisas fundamentales que relacionan el rendimiento con la retribución:

1. Los individuos y los grupos difieren en las contribuciones que realizan a la organización, no sólo en lo que hacen sino también en cómo lo hacen.
2. Una parte de los resultados de la organización puede ser atribuida al rendimiento de los individuos y/o grupos.
3. Para motivar a las personas, una organización debería ser capaz de retribuir de forma diferente a las personas en función de su rendimiento.

Teorías de la Motivación y su Relación con la Retribución

Teoría de la Jerarquía de Necesidades de Maslow

Según Maslow:

1. El hombre tiene necesidades que dependen de lo

Enfoque Tradicional: Vida metódica, se enseñaban ideales de la antigüedad, la lengua escolar era el latín y el dominio de la retórica era la culminación de la educación. Método y orden eran primordiales.

1. El maestro es la base del éxito: Al que se debe imitar. La disciplina y el castigo son fundamentales. La disciplina y los ejercicios escolares son suficientes para desarrollar virtudes.
2. Enciclopedismo: El manual escolar es todo lo que se debe aprender, nada de afuera.
3. Verbalismo y pasividad: Método igual para todos los alumnos y la repetición es fundamental.

Enfoque Contemporáneo: Siglo XIX.

1. Etapa Romántica: Individualista, idealista, postura extremista (Rousseau).
2. Grandes Sistemas: Dewey, Ferreira (escuela activa). Montessori: el proceso

Introducción

El 20 de octubre, nos dirigimos a la Institución Educativa Privada "Santísimo Cristo Moreno". Nos presentamos ante el director, Humberto Aquije Flores, y procedimos con la entrevista. Nos brindó información acerca de sus requerimientos para la elaboración de nuestro proyecto. De igual forma, nos entrevistamos con la secretaria, Gema Casavilca Aguirre, quien nos facilitó información acerca de sus labores. Presentamos el cargo a la dirección de escuela para que lo firmara el Ing. Alonso Morales Loisa, haciéndolo llegar a la institución educativa para la aprobación del proyecto.

El siguiente trabajo va a mostrar un informe detallado sobre el funcionamiento de la institución privada "Santísimo Cristo Moreno". Ya que actualmente... Continuar leyendo "Desarrollo de Sitio Web para la Institución Educativa Santísimo Cristo Moreno" »

Ley Nacional de Educación: Educación Inicial y Primaria

Capítulo II: Educación Inicial

Artículo 23

Están comprendidas en la presente ley las instituciones que brindan Educación Inicial:

• a) De gestión estatal, pertenecientes tanto a los órganos de gobierno de la educación como a otros organismos gubernamentales.
• b) De gestión privada y/o pertenecientes a organizaciones sin fines de lucro, sociedades civiles, gremios, sindicatos, cooperativas, organizaciones no gubernamentales, organizaciones barriales, comunitarias y otros.

Artículo 24

La organización de la Educación Inicial tendrá las siguientes características:

• a) Los Jardines Maternales atenderán a los/as niños/as desde los cuarenta y cinco (45) días a los dos (2) años de edad

La violencia contra la mujer es quizá la más vergonzosa violación de los derechos humanos, que no conoce de límites geográficos, culturas o riquezas. Y, mientras continúe, no podremos afirmar que realmente se ha avanzado hacia la igualdad, el desarrollo y la paz.

Permítanme que tome prestadas estas palabras del ex secretario general de la Organización de Naciones Unidas (ONU), Kofi Annan, para iniciar este artículo que tan sólo pretende poner a disposición de la sociedad la capacitación profesional de la Enfermería para contribuir, desde nuestro compromiso, a terminar con lo que, según la ONU, es el crimen encubierto más frecuente en el mundo: la violencia contra las mujeres.

Cifras Alarmantes de Violencia de Género

Hay estudios... Continuar leyendo "Enfermería contra la Violencia de Género: Capacitación, Detección y Compromiso Social" »

Técnica

Es la dominante en la organización, se inspira en la orientación positivista o empírico-analítica, guía las ciencias de la naturaleza. Ello significa que:

• Los centros escolares se conciben como si fueran entidades físicas, constituidas por serie de elementos.
• Las relaciones entre los elementos fuertes y definidas, lo cual podemos observar, registrar.

Cultural

Se inspira en la orientación general que guía a las ciencias interpretativas, es decir que persiguen comprender lo social y humano, aspira a construir un conocimiento iluminativo, es decir que permita acceder y comprender el sentido razón de ser.

Política

Se inspira en la orientación general que guía a las ciencias reflexivas y críticas, es decir, aquellas que persiguen... Continuar leyendo "Tres Perspectivas Teóricas en la Organización Escolar" »

Criterios de Evaluación de la Asignatura

1. Criterios Generales de Evaluación

La calificación del alumno se basará en los siguientes aspectos:

• Examen escrito (90%)
• Aspectos cualitativos y formales, detallados a continuación (10%)

Dentro del 10% correspondiente a los aspectos cualitativos y formales, se considerarán:

• La recensión o estudio crítico e informe del/los libro/s leído/s.
• Los trabajos de carácter voluntario.
• La asistencia y participación activa en clase: exposiciones, participación en metodología grupal, elaboración y exposición de temas del programa y/o trabajos voluntarios, etc.

2. Normas de Aplicación de los Criterios

Estos criterios se aplicarán de acuerdo con las siguientes normas:

1. Se realizará un solo examen, en las fechas