Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Secundaria

Defineix els conceptes següents: (1’5)

- DPP (Disseny Particular del Programa):

Què és: un document que inclou la concreció i contextualització d'un d'aquests programes a la realitat particular de cada centre i, d'una altra, el conjunt de decisions prèvies per a l'elaboració dels instruments d'organització i de gestió educatives.

- És un document fonamental perquè pretén adaptar un PEB adequat al centre (caràcter que es dona a les llengües).

- Ha d'estar aprovat pel Consell escolar. Ha de permetre la discussió referent a l’ús vehicular del valencià.

- S’elabora abans del PEC.

- Permet la promoció de l’ús vehicular del valencià entre els diferents col·lectius de l’escola.

Tots els centres de les poblacions de predomini... Continuar leyendo "Guia per al Disseny Particular del Programa i Pla de Normalització Lingüística" »

Durante el proceso de enseñanza, se suele utilizar una metodología cuya finalidad es que los alumnos alcancen los objetivos iniciales marcados por el docente. Por ello, debemos formarnos, saber cómo funcionan los diferentes programas informáticos (y aprender a utilizarlos con fluidez, evidentemente) y cuál es la metodología de uso más adecuada para cada momento. Durante el proceso de enseñanza de las matemáticas, suelen utilizarse varias herramientas TIC (GeoGebra o Kig, por ejemplo) que pueden manejarse con diferentes dispositivos; desde una pizarra digital hasta un ordenador normal y corriente. Cada plataforma tiene sus ventajas e inconvenientes, pero esta variedad de posibilidades permite amoldarse a las necesidades de cada aula... Continuar leyendo "Integración de las TIC en la Enseñanza de Matemáticas: Beneficios y Estrategias" »

Introducción

Cambio: transición de una situación a otra diferente o el pasaje de un estado a otro diferente. Implica ruptura, transformación, perturbación, interrupción. Adaptación, renovación y revitalización significan cambio.

El Proceso de Cambio de Kurt Lewin

Fases

a. Descongelamiento del Estándar Actual de Comportamiento

Surge cuando la necesidad de cambio se hace evidente. Las viejas ideas y prácticas se derriten y se desaprenden para ser sustituidas por nuevas ideas y prácticas aprendidas.

b. Cambio

Surge cuando se descubren y adoptan nuevas actitudes, valores y conductas. El agente de cambio conduce a personas, por medio de procesos de identificación e internalización.

c. Recongelamiento

Incorporación de un nuevo estándar de... Continuar leyendo "El Proceso de Cambio Organizacional: Un Enfoque Basado en Kurt Lewin" »

Giddens – Sociología, problemas y perspectivas

Preguntas fácticas:

Preguntas comparativas:

Transformaciones y su Impacto

• Transformaciones que cambian el ordinal: El orden es irrelevante para la determinación del cardinal de un conjunto, pero no lo es para la determinación de las posiciones ordinales de sus elementos.
• Transformaciones que cambian el cardinal: Los elementos anteriores a un ordinal no alteran su posición en estas transformaciones.
• Transformaciones que conservan el cardinal y ordinal: Las transformaciones continuas de los soportes que contengan a un conjunto ordenado conservan ambos aspectos.

La Síntesis Piagetiana

En los estudios de Piaget, se pone a prueba la capacidad del niño para averiguar si puede deducir el cardinal asociado a una posición elegida, así como el cardinal de todos los elementos que le siguen. Igualmente,... Continuar leyendo "Cardinalidad y Ordinalidad: Desarrollo Cognitivo en Niños" »

TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO (Ausubel)

La escuela produce conocimiento científico a partir de los conocimientos de la vida cotidiana. El sujeto construye a través de su experiencia. El docente debe traer su experiencia al aula.

Considera al aprendizaje como un proceso de estructuración y reestructuración; producto de la interacción entre sus esquemas, sus saberes previos y la nueva información.

Se le otorga importancia a la instrucción para desestructurar lo establecido y ayudar a establecer nuevas conexiones.

Aprendizaje memorístico

carece de un enfoque conceptual y crítico. No nos prepara para transformar el conocimiento o aplicarlo a contextos nuevos. Está muy sujeto al olvido. Sin embargo, un aprendizaje preciso de datos es... Continuar leyendo "Teoría del Aprendizaje Significativo y Constructivismo" »