Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Primaria

El recurso básico de las organizaciones empresariales: El ser humano

El ser humano es un ser complejo que se desenvuelve en diferentes ámbitos:

• Biológicamente: Como ser vivo, el ser humano tiene necesidades básicas para la supervivencia.
• Culturalmente: La cultura moldea la identidad y los valores del individuo.
• Económicamente: En el ámbito laboral, el ser humano se convierte en un recurso valioso para las organizaciones.

Comportamiento o Conducta

El comportamiento humano en las organizaciones es un factor crucial para su éxito.

Elementos Estructurales del Comportamiento Organizacional:

• Normas
• Roles
• Valores

Elementos Funcionales del Comportamiento:

• Exigencia: Todo comportamiento surge como respuesta a una necesidad o demanda del entorno.
• Tensión:

Alteraciones de la Conciencia

Coma

Ausencia de respuesta al entorno. No hay respuesta voluntaria (EEG plano, no ondas alfa). Daños en la formación reticular mesencefálica, originando solo respuestas reflejas ya que no hay activación cortical. Puede ser reversible o no. No hay ciclos de vigilia-sueño.

Estado Vegetativo (E.V.)

Aparición de ritmos y ciclos de vigilia-sueño. Ausencia de respuestas cognitivas, el individuo sigue arresponsivo. Es una evolución del coma.

Síndrome de Enclaustramiento

El individuo está arresponsivo, similar al coma o E.V., pero cognitivamente funciona, aunque no puede manifestarlo. Existe voluntariedad, pero no hay forma de expresarla, excepto por el control de los ojos. Las conexiones entre la corteza y las estructuras... Continuar leyendo "Alteraciones de la Conciencia y Lenguaje: Análisis Neuropsicológico" »

Resiliencia

Ante la necesidad de desarrollar **resilientes**, preparadas para cualquier adversidad, donde los miembros sean **introspectivos**, **creativos**, **independientes**, **innovadores**, **buena relaciones interpersonales** con una estructura **bien definida**, donde todos los involucrados conozcan la estrategia.

Características:

Diferencias entre Acción Motriz y Movimiento

Utilizamos el movimiento como instrumento para el aprendizaje, pero este es solo una parte de la acción motriz, que es intencionada y afecta a la persona en su totalidad. El movimiento es la parte observable de la acción motriz.

Dado que el movimiento es nuestra herramienta principal, necesitamos un espacio de trabajo diferente al de otras actividades educativas. Esto presenta ventajas y dificultades en comparación con la enseñanza en el aula.

Principios de la Didáctica en la Educación Física

La progresión en las capacidades puede no ser evidente en el aula hasta la corrección de trabajos o exámenes.

El lugar de trabajo, abierto y con muchas interferencias acústicas, puede dispersar al alumnado... Continuar leyendo "Acción Motriz vs. Movimiento: Fundamentos de la Educación Física" »

El aprendizaje es un proceso fundamental de adquisición de conocimientos y experiencias que se desarrolla en el interior de cada sujeto. Su objetivo principal es la adaptación a nuevas situaciones vitales. Los aspectos clave que implican el aprendizaje incluyen: conductas, motivaciones y percepciones.

Aprendizaje Conductual

El aprendizaje conductual debe manifestar efectividad, complejidad, especificidad y generalización.

Concepto de Aprendizaje (Hilgard)

Según Hilgard, el aprendizaje es un proceso mediante el cual se origina o se modifica una actividad como respuesta a una situación. Es importante destacar que estos cambios no deben atribuirse al crecimiento natural o a estados temporales del organismo.

Conductas No Aprendidas

• Conducta Inicial:

El Lenguaje Verbal: Significado y Contexto

El lenguaje verbal es un sistema de signos conformado por el significante (expresión, imagen acústica o gráfica) y el significado (contenido, idea o concepto de la palabra), resultado convencional y arbitrario.

Rasgos Semánticos

Se relacionan con la categoría conceptual del término. Por ejemplo, gato: vivo, vertebrado. Las relaciones de significado incluyen:

• Restricción y conexión: Se asocia una palabra con otra, se asocia tipo y forma de palabra, contexto y significado (ej., perritos).

Relaciones Semánticas

• Interdependencia: Sinónimos, homónimos.
• Intersección: Recíprocos, antonimia.
• Inclusión: Categorías.
• Participación: Relación entre una o más palabras que se asocian.

Pragmática: Lenguaje

Piageten Teoria Gizarte Zientzien Irakaskuntzan

Piageten teoriaren arabera, haurrek honela ikasten dute:

1. Zehatzetik abstraktura
2. Ezagunetik ezezagunera
3. Sinpleenetik konplexuenera
4. Manipulazio aktibotik kontzeptualizazio sinbolikora

Teoria hau oso lagungarria da Gizarte Zientzien irakaskuntzarako.

Noiz da baliagarria Piageten teoria?

Teoria hau bereziki baliagarria izan daiteke gai aproposak aukeratuz gero, hau da, haurren ulermen mailatik gertu badaude eta denboran atzera egiteko edo espazioan mugitzeko aukera ematen badute. Adibidez:

• Gizakien elikadura
• Gizakiak eta paisaiak
• Energiaren erabilera
• Garraioen eboluzioa
• Hirien bilakaera

Gai horiek guztiak haurren ulermenetik gertu daude eta abstrakzio maila baxua dute (adibidez, Frantziako Iraultzak ez luke hain... Continuar leyendo "Piageten Teoria eta Espazioaren Ulermena Gizarte Zientzien Didaktikan" »

Beneficis del Desenvolupament Personal i Grupal

Beneficis Individuals

• Físics: Millora de la condició física, prevenció de malalties i hàbit higiènic.
• Psicològics (Desenvolupament personal): Sensació de benestar, nous aprenentatges, gratificació de l'oci o lleure, i integració i identitat personal.

Beneficis Col·lectius (Desenvolupament Grupal/Social)

• Socials: Millora de la salut pública, aprenentatges socials, espai de lleure compartit, i integració, cohesió i identitat grupal/social.

Dinàmica de Grups: Definició i Coneixements

La dinàmica de grups és una filosofia, metodologia, estil de la direcció i conducció de grups, i un conjunt de tècniques grupals de treball i formació.

També és un conjunt de coneixements sobre la naturalesa... Continuar leyendo "Dinàmica de Grups, Creixement Personal i el Viatge de l'Heroi" »

EL CONOCIMINETO HUMANO

1.1 El conocimiento sensible

El conocimiento sensible es el que se alcanza mediante los sentidos que pueden ser internos o externos

La información adquirida se utiliza para dar significado a las cosas. Después se almacena en la memoria

A Las sensaciones

Las sensaciones son fenómenos psicofísicos, se originan cuando los órganos de los sentidos son excitados por estímulos.

Cada uno de los sentidos produce sus propias sensaciones

Características de las sensaciones:

• Son cualitativas. Cada sentido reacciona siempre de la misma forma
• Son selectivas. De los estímulos que nos rodean solo unos pocos pueden producir sensaciones
• No son una copia exacta de los estímulos. La peculiaridad de cada persona, el ambiente en el que se desenvuelve,

El despertar definitiu

El despertar és un moment més del nostre ritme biològic, regulador de totes les nostres activitats vitals. Ens despertem espontàniament quan el cervell ha fet la reposició d'energia que li calia i ha descansat prou per poder emprendre de nou el període de vigília, poder tornar a l'activitat.

La sensació que es té després d'haver dormit les hores necessàries és una sensació de benestar i satisfacció.

• Tindrem energia disponible per mantenir l'esforç d'atenció només si existeix un adequat grau d'equilibri entre els temps dedicats al descans i els temps dedicats a l'activitat.

• L'educador infantil ha d'establir una successió equilibrada d'activitats i descansos combinant‐los adequadament entre ells dins l'horari