Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Primaria

Afectividad: Concepto y Alcance

• Capacidad para experimentar efectos y sentimientos (incluyendo aquellos de menor profundidad).
• Disposición para recibir estímulos, experiencias y reacciones afectivas.
• Estados subjetivos que alteran las funciones psíquicas y pueden provocar repercusiones orgánicas.
• Disposición innata, inconsciente y temperamental.

Síntesis de la Afectividad

La afectividad es la capacidad innata e inconsciente para experimentar sentimientos y emociones al recibir estímulos.

Diferencias Clave en los Fenómenos Afectivos

Emoción

Fenómeno afectivo que se caracteriza por aparecer de forma brusca, ser intenso, depender de los centros diencefálicos e implicar manifestaciones de índole vegetativa con repercusiones glandulares, musculares... Continuar leyendo "Fundamentos de la Afectividad: Emoción, Sentimiento y la Teoría de James-Lange" »

Introducción

La psicología del desarrollo estudia los cambios en el comportamiento y los procesos mentales a través de métodos de investigación y observaciones empíricas. Explora conceptos como percepción, función del cerebro, inteligencia, personalidad, relaciones personales, la conciencia y el inconsciente.

Wundt, el estructuralismo y el funcionalismo

Wundt estableció el primer laboratorio de psicología; su objetivo era explorar los elementos primarios de la mente y la consciencia. Trabajaba con la medición y la introspección para observar las estructuras básicas de la mente. Desarrolló un modelo conocido como estructuralismo, que se concentraba en los elementos fundamentales que conforman las bases del pensamiento, la consciencia... Continuar leyendo "Psicología del desarrollo: teorías, etapas y procesos clave desde prenatal hasta la adultez" »

Funciones de la Literatura Infantil

1. Entrada en el Imaginario Colectivo

Dar entrada en el imaginario humano configurado por la literatura. Se trata de imágenes, símbolos y mitos que los humanos utilizan como fórmulas tipificadas para entender el mundo y las relaciones sociales: el círculo como imagen de perfección, las cenizas como expresión de desolación...

Estas imágenes permiten que los individuos puedan utilizarlos para adoptar diferentes perspectivas sobre la realidad. Desde el punto de vista psicológico, destaca la importancia de los cuentos en la construcción de la personalidad a través del uso de la literatura. En muchas ocasiones, los auténticos cuentos populares inquietan a los adultos por su violencia y crueldad. En cambio,... Continuar leyendo "El Papel Esencial de la Literatura en el Desarrollo Infantil" »

Aprenentatge

Procés d’adquisició de noves habilitats, coneixements, competències, valors, principis... Procés d’establiment de noves relacions amb l’entorn. Procés personal, específic, global, sense fi; s’aprèn a aprendre.

Ensenyament

Potencia el procés d’aprenentatge.

Tasca

Objectiu delimitat.

Habilitat

Capacitat d’assolir una tasca amb eficàcia i eficiència. Es vincula a una tasca específica, implica una relació amb l’entorn, es demostra una realització d’una tasca amb regularitat i eficàcia, s’aprèn.

Habilitats Humanes

• Bàsica: Relació amb el medi, objectiu equilibrar-se.
• Tècnica: Relació amb objectes, objectiu manejar.
• Tàctica: Relació amb persones, objectiu influir.
• Estratègica: Relació amb normes, objectiu

El Dolor en Pediatría: Definición y Mitos

El dolor en pediatría se define como toda aquella experiencia emocional y sensorial desagradable asociada a un daño tisular real o potencial, según la definición clásica de la Asociación Internacional para el Estudio del Dolor (IASP).

Mitos y Preconcepciones sobre el Dolor Infantil

Históricamente, han existido ideas preconcebidas erróneas sobre la percepción del dolor en la infancia. Estas incluyen:

• Los niños perciben el dolor con menor intensidad.
• Apenas son capaces de recordar experiencias dolorosas.
• Toleran mejor el dolor.
• Son más sensibles a los efectos adversos de los fármacos.

(Nota: Todas estas afirmaciones son incorrectas y han llevado a un subtratamiento histórico del dolor pediátrico)

La cultura es una serie de creencias, valores y comportamientos aprendidos que se han convertido en el estilo de vida de una organización. Es el resultado de los mensajes recibidos respecto al valor, la mayoría no verbales. Es medible a partir de la frecuencia (modelo iceberg). Se puede observar en tres niveles:

• Tener: Lo visible, los resultados.
• Hacer: Los comportamientos y procesos.
• Ser: Los valores y los modelos mentales.

El Modelo de Excelencia de Jim Collins

El reto es lograr una cultura de excelencia. Las compañías que se transformaron de buenas a excelentes, según Jim Collins, tienen una cultura y un liderazgo basados en principios clave. Estos principios incluyen:

Liderazgo de Nivel 5 y la Cultura PER“CO”

El Liderazgo de Nivel 5 genera... Continuar leyendo "Transformación Organizacional: Cultura, Liderazgo y Principios de Excelencia Sostenible" »

Desarrollo Social y Moral en la Infancia

Juegos y Desarrollo Social

Juego Sociodramático

Representación de roles o vivencias observadas, experimentadas o inventadas. A partir de los 2 años, con mayor frecuencia e intensidad. La función simbólica permite usar símbolos que representan objetos no presentes.

Tipos de Personajes

• De ficción: Cuentos imaginarios, comportamientos difíciles de predecir.
• Estereotipados: Se caracterizan por su actividad y se asemejan a la realidad. El conocimiento sobre la realidad y sus miembros les permite representar.

Juego de Lucha

Juego turbulento, físico, con comportamientos que simulan conductas agresivas, como peleas, persecuciones o pugnas. Se detecta que es un juego por la expresión facial y la sonrisa. Permite... Continuar leyendo "Desarrollo Social y Moral en la Infancia: Juegos, Habilidades y Educación en Valores" »

Introducción

El presente trabajo de investigación, titulado “La estimulación del lenguaje para el inicio de la comprensión lectora”, tiene como propósito establecer el nivel de influencia de la estimulación del lenguaje en el inicio de la comprensión lectora de los niños. Busca fortalecer las competencias para desarrollar y conducir situaciones de aprendizaje con propósitos claros, que respondan a los usos sociales del lenguaje y a los intereses de los niños, en un clima favorable que propicie el disfrute, la creatividad, el uso del lenguaje oral y el contacto con el lenguaje escrito. Este ambiente debe favorecer la construcción del aprendizaje de manera individual y colectiva, tomando en cuenta las características de los niños... Continuar leyendo "Estimulación del Lenguaje y su Influencia en el Inicio de la Comprensión Lectora en Niños" »

El Sueño en la Infancia: Fases y Alteraciones

Sueño Rápido (Sueño REM o Agitado)

La fase de **sueño rápido**, también conocida como **sueño REM** (Rapid Eye Movement) o sueño agitado, aparece después de las cuatro fases anteriores, aproximadamente **90 minutos después de quedarnos dormidos**, y con este estadio completamos el **ciclo del sueño**. Se caracteriza porque la **respiración y el pulso son irregulares**, el **ritmo cardíaco se acelera** y los **ojos se mueven rápidamente bajo los párpados**. En algunas ocasiones, se pueden producir expresiones faciales, gemidos, contracciones en los dedos y los ojos pueden entreabrirse.

En este momento, el **cerebro es más activo**, como si estuviéramos despiertos pero desconectados... Continuar leyendo "Comprendiendo el Sueño Infantil: Fases y Alteraciones Comunes" »

Esquizofrenia: Clasificación, Síntomas y Epidemiología Clínica

Síntomas de Segundo Rango (Otros Trastornos)

Estos síntomas, aunque relevantes, no son considerados de primer rango en algunas clasificaciones clásicas:

• Otros trastornos de la percepción.
• Ideas delirantes súbitas.
  • Perplejidad.
• Cambios de humor.
• Sentimientos de empobrecimiento emocional.

Clasificación de la Esquizofrenia: Tipo I y Tipo II (Crow, 1980)

La clasificación de Crow distingue dos subtipos principales basados en la sintomatología y la respuesta al tratamiento.

Tipo I (Aguda)

• Predominio de síntomas positivos.
• Buena respuesta a los antipsicóticos (APs).
• Buen pronóstico.
• Estructura cerebral generalmente normal.
• Asociada a hiperactividad dopaminérgica (DA).

Tipo II (Crónica)