Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Formación Profesional

Psicología Social aplicada a los Grupos

Fenómenos que determinan la relación con el grupo:

• Identidad social: Conjunto de etiquetas sociales que creemos tener de forma individual.
• Presión grupal: Influencia positiva o negativa que ejerce el grupo sobre una persona.
• Conformidad social: Actuar de cierta manera porque "los demás lo hacen".
• Autoridad: En grupos formales, la persona con autoridad influye en el grupo y en cada individuo.
• Control social: Prácticas, actitudes y valores para mantener el orden en un grupo social.

Cognición Social

La cognición social se refiere a cómo percibimos a los demás y nos relacionamos con ellos.

• Estrategias de adquisición y almacenamiento: Percepción social.
• Estrategias de recuperación e interpretación: Esquemas

El proyecto "Diversidad en Acción" tiene como objetivo principal promover el bienestar y la inclusión de la comunidad LGTBI en Gamá a través de intervenciones sociales participativas y orientadas a resultados tangibles. Reconociendo las necesidades y desafíos únicos que enfrenta esta comunidad, el proyecto busca fortalecer los lazos comunitarios, fomentar la aceptación y la visibilización.

Contexto y Justificación

La comunidad LGTBI en Gamá enfrenta diversos desafíos, incluyendo discriminación, falta de acceso a servicios inclusivos, escasa representación y apoyo social limitado. Se priorizarán las necesidades relacionadas con la salud mental, el acceso a recursos educativos y laborales inclusivos, así como la promoción de la... Continuar leyendo "Proyecto Diversidad en Acción: Inclusión y Bienestar de la Comunidad LGTBI en Gamá" »

LA SESIÓN POR TRÍOS

Se divide al grupo en subgrupos de 3 componentes cada uno. Sus características son:

• El profesor utiliza una estrategia participativa, aunque también se utiliza la instructiva.
• El estilo de enseñanza más utilizado es la “Asignación de Tareas”.
• El grupo trabaja en tríos, pero su método sigue siendo masivo.
• Las correcciones se dan al trío, pocas veces de forma individualizada.
• Se utiliza la demostración como información visual y la explicación como la verbal.
• Son sesiones amenas para los practicantes y para el docente.
• El grupo es independiente lo que provoca que los miembros se integren entre ellos y se llegue a la diversión.
• Es un modelo de sesión motivante y de fácil organización para el monitor.
• Se suele utilizar

Intervención Educativa: Definición y Componentes

La intervención educativa se define como el conjunto de acciones dirigidas a mejorar las competencias, capacidades y habilidades del alumnado.

Esta definición se divide en dos subconceptos:

Intervención

Se refiere a las acciones concretas que se llevan a cabo para mejorar el aprendizaje del alumnado.

Educativa

Indica que estas acciones están orientadas al ámbito educativo y tienen como objetivo el desarrollo integral del alumnado.

Componentes de la Intervención Educativa

Los componentes esenciales de cualquier intervención educativa son:

Alumnado

• Características de los destinatarios de la intervención
• Legislación sobre alumnado con necesidades educativas especiales (NEAE)
• Tipos de alumnado con

Clasificación del Tiempo: Ocio y Obligaciones

Tiempo Subjetivo Individual (TSI)

Se refiere al tiempo dedicado a:

• Obligaciones autoimpuestas
• Tiempo libre
• Actividades no autotélicas
• Tiempo estéril
• Actividades de ocio

Tiempo Objetivo No Laboral (TNO)

Comprende el tiempo de:

• Trabajo o jornada laboral
• Labores domésticas
• Ocupaciones paralaborales
• Obligaciones no laborales
• Necesidades biológicas básicas

El Ocio: Características Fundamentales

El ocio se define por las siguientes características:

• Que ocurra en un momento determinado.
• Afrontarlo con una actitud específica.
• Que proporcione placer a la persona.

Factores Propiciadores del Ocio

Diversos elementos contribuyen a la expansión del tiempo de ocio:

• Reducción del horario de trabajo semanal.
• Prolongación de

¿Qué es el Control de Variables Extrañas?

El control de variables es una de las fases más importantes en la planificación y realización de experimentos. La palabra "control" implica que el experimentador posee cierto poder sobre las condiciones de su experimento, es capaz de manipular variables en un esfuerzo por llegar a una conclusión firme.

Objetivos del Control de Variables

En esta fase del experimento, el científico debe considerar todas las variables que podrían contaminar el experimento. Debe intentar evaluar qué variables extrañas pudieran afectar a su variable dependiente y la influencia negativa que pueden ejercer estas variables sobre los resultados de la investigación o experimento.

Técnicas de Control de Variables Extrañas

Eliminación

Se... Continuar leyendo "Dominando las Variables Extrañas en Investigación Experimental" »

1. ¿Cuáles son las páginas preliminares? ¿Y cómo se deben enumerar?

Las páginas preliminares son:

1. Título
2. Resumen

   Abstract

3. Introducción
4. Revisión de Literatura (Marco Teórico)
5. Materiales y Métodos (Metodología)
6. Resultados
7. Discusión
8. Conclusiones
9. Recomendaciones
10. Propuesta
11. Bibliografía
12. Anexos

2. ¿Cuáles son los aspectos a considerarse en la introducción?

Los aspectos a considerarse en la introducción son:

• Descripción del problema investigativo
• Antecedentes
• Justificación
• Factibilidad
• Objetivos específicos
• Indicación de la estructura formal de la investigación (los capítulos).

3. ¿A qué se refiere el marco institucional?

En el caso de que una institución auspicie o financie la investigación, se precisa escribir el Marco Institucional.

De la institución,... Continuar leyendo "Estructura y Componentes Clave de un Documento de Investigación" »

Nuevos Retos en la Enseñanza de la Lengua y la Literatura

• El docente debe adquirir una preparación científica interdisciplinar.
• El sistema educativo debe ofrecer una formación pragmática y funcional a sus educandos.
• Se precisan docentes implicados en el proceso de formación permanente, que sean innovadores y creativos y que conviertan el contexto educativo en un escenario vivo, atractivo y motivador, mediante el diálogo y la interacción.
• Los modelos de enseñanza tradicional han dado paso a los modelos activos, que exigen al profesor investigar sobre su propia práctica docente e integrarse en equipos pedagógicos.
• Profesorado con sensibilidad estética y crítica para la educación literaria, capaz de motivar y desarrollar en el alumno

Estructura y Dinámica del Método Antropológico

La estructura y dinámica del método antropológico, basado en la formación religiosa, debe orientar la atención de las personas hacia sus experiencias de mayor importancia, tanto personales como sociales. Es su tarea, igualmente, plantear a la luz del Evangelio los interrogantes que surgen de tales situaciones, de manera que se estimule en las propias personas un justo deseo de transformar su conducta.

Partir de la experiencia del alumno en la clase de religión implica que debemos:

• Ayudar a reflexionar sobre las situaciones propias y las de su entorno familiar, social, cultural, etc.
• Confrontar estas experiencias con la Buena Noticia de Jesús.
• Informar sobre los datos específicos del cristianismo.

RESUMEN ‘MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OPINIÓN PÚBLICA’

CAP 1

Se entiende como opinión pública la sumatoria de lo que los individuos que conforman una población opinan sobre un tema en particular. Desde el momento en que nació la población, nació la opinión pública, pues abarca muchos aspectos y estudios.

LA HISTORIA DE LA OPINIÓN PÚBLICA

Platón: Habla sobre los problemas de su comunidad. Para él, la opinión pública se encuentra en un término medio entre el conocimiento y la ignorancia. Es parte de lo clásico, por la época en que estaban.

→ Se dio inicio con los políticos, cuando se le da importancia a la gente con poder.

Aristóteles: La Doxa (entendimiento) no es un conocimiento apenas, sino que es un SABER. El pueblo también... Continuar leyendo "Medios de Comunicación y Opinión Pública: Un Análisis de su Influencia" »