Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Otros cursos

Implicaciones Generales para la Enseñanza

Los contenidos y actividades seleccionados deben permitir a los niños interactuar con los objetos y fenómenos que los rodean. Es fundamental alternar situaciones familiares con otras novedosas y más complejas. De esta forma, se promueve el progreso en su percepción de la realidad, sus estrategias de razonamiento y la construcción de nuevas ideas.

Se deben plantear situaciones de exploración más complejas y exigentes para el niño, fomentando su participación en el diseño de los procedimientos necesarios para responder a los interrogantes. Además, se debe incentivar la recogida de datos relevantes para confirmar o rechazar las ideas previas. No solo se trata de proporcionar nuevas experiencias... Continuar leyendo "Estrategias Innovadoras para la Enseñanza de las Ciencias en Educación Infantil" »

1. Denominación del proyecto

El título no debe tener más de 15 palabras, ya que, de lo contrario, no sería legible. Su objetivo es identificar el proyecto e indicar el marco institucional desde el cual se realizará, todo ello de forma muy breve.

2. Naturaleza del proyecto

a. Descripción del proyecto

Descripción más amplia del proyecto, definiendo la idea central. Ampliar en sus aspectos esenciales la información que proporciona la denominación. Contextualización del proyecto dentro del programa. Definir las metas y destinatarios. Localización física y cobertura espacial. Información precisa y no demasiado extensa.

b. Fundamentación y justificación

Hay que presentar los criterios y las razones que justifican la realización del mismo.... Continuar leyendo "Cómo elaborar proyectos de intervención socioeducativa: pasos y estructura" »

El Aprendizaje y sus Estrategias Clave

El Aprendizaje:

Aprender es captar con interés todo el conocimiento que necesitas, de manera atenta y concentrada.

Enseñar es traspasar conocimientos, lo cual no garantiza el aprendizaje, sino solo guiar al alumno.

El aprendizaje se define como el cambio en la conducta de una persona a partir de una experiencia. Es la consecuencia de aprender a aprender.

Estrategias de Aprendizaje

Es el proceso por el cual el alumno elige, observa, piensa y aplica los procedimientos para conseguir un fin.

Pero la estrategia no puede funcionar sin la técnica (actividades cuando aprendemos: subrayar, esquemas, repetir, etc.).

Tipos de Estrategias de Aprendizaje

Se conocen 5 tipos de estrategias de aprendizaje en el ámbito de... Continuar leyendo "Dominando el Aprendizaje: Estrategias Efectivas para Estudiantes" »

Pensamiento histórico, pensamiento crítico y bloques curriculares en Educación Primaria

¿Qué es el pensamiento histórico?

Pensamiento histórico es la capacidad de comprender y analizar críticamente el pasado, usando evidencias y contexto, para interpretarlo y entender cómo influye en el presente y en nuestras decisiones.

¿Qué es el pensamiento crítico?

Pensamiento crítico es una habilidad cognitiva que permite analizar información de manera reflexiva, evaluar la validez de argumentos, distinguir entre hechos y opiniones y establecer relaciones como causalidad y correlación para interpretar de forma rigurosa los acontecimientos históricos.

¿Qué significa simultaneidad?

Simultaneidad es un concepto histórico que consiste en reconocer... Continuar leyendo "Pensamiento histórico y pensamiento crítico en Educación Primaria: modelos didácticos, bloques curriculares y competencias" »

Principis Educatius Fonamentals per a Infants

Aquests principis guien una metodologia activa i participativa, fonamental per al desenvolupament integral dels infants:

Principi d’activitat:

Promou una metodologia activa i participativa, que aprofita la tendència natural dels infants a actuar i desenvolupa la seva autonomia i capacitat d’observació.

Principi d’interès, individualitat i aprenentatge significatiu:

Els continguts s’han d’adaptar als interessos dels infants i partir del que ja coneixen, assegurant un aprenentatge rellevant.

Globalització de l’aprenentatge:

Les activitats han de permetre la interrelació de diversos continguts, facilitant un aprenentatge holístic i global.

Principi de joc:

El joc és una eina educativa essencial,... Continuar leyendo "Principis Educatius i Planificació en l'Educació No Formal" »

El Enfoque de Investigación Cuantitativo

El positivismo y el post-positivismo son paradigmas que guían la investigación cuantitativa, los cuales tienen como objetivo explicar el fenómeno estudiado para, en última instancia, predecirlo y controlarlo. La investigación de tipo cuantitativo utiliza la recopilación de información para poner a prueba o comprobar las hipótesis mediante el uso de estrategias estadísticas basadas en la medición numérica, lo cual permite al investigador proponer patrones de comportamiento y probar los diversos fundamentos teóricos que explicarían dichos patrones. La investigación cuantitativa suele ser la de mayor aplicación por su alto alcance explicativo y predictivo.

Diseños de Investigación Cuantitativa

No

Enfoques de la Educación Ambiental

La educación ambiental es crucial para reconectar a las personas con la naturaleza. Existen dos enfoques principales:

• Aprendizaje recreativo: El aprendizaje sobre biodiversidad puede ser lúdico, a través de la exploración y el descubrimiento. El interés innato del ser humano por la naturaleza facilita este enfoque, que es adaptable a diversas edades y entornos.
• Construcción de una nueva ética ambiental: Más allá del conocimiento y la recreación, la educación ambiental busca promover una ética de conservación, basada en el respeto a todas las formas de vida.

Importancia de la Educación Ambiental

El conocimiento del cambio global no ha sido suficiente para modificar las actitudes humanas. Es necesario... Continuar leyendo "Educación Ambiental para la Conservación de la Biodiversidad" »

Formación

Desde la perspectiva del alumno

Toda forma de educación orientada a la cualificación para una profesión, un oficio o un empleo específicos, o que proporciona las competencias exigidas para los mismos.

Desde la perspectiva de la organización de la formación

Es un aprendizaje innovador y de mantenimiento, organizado y sistematizado a través de experiencias planificadas, para transformar los conocimientos, técnicas y actitudes de las personas.

Actitudes Clave de un Formador Eficaz

El formador debe facilitar y apoyar pedagógicamente a sus alumnos. Para ello, debe ser:

• Auténtico: Ser capaz de ser congruente y sincero.
• Empático: Tratar de conectar con sus alumnos para lograr su atención y confianza.
• Considerado: Las manifestaciones

Importancia del Tiempo de Respuesta en Emergencias

En emergencias, el tiempo de respuesta siempre ha sido un factor muy importante en la minimización de daños. Por ello, debemos partir del principio de que “cuando llega la emergencia no es tiempo de pensar cómo actuar, sino de actuar como se ha pensado”. Es preciso realizar una evaluación de los posibles sucesos que pudieran ocurrir y acordar la correspondiente previsión de respuestas.

Tipologías de Gestión de Emergencias en Euskadi

En Euskadi, esta respuesta estructurada se ordena en tres tipologías de gestión:

1. Tácticas Operativas

Se utilizan en incidentes no catastróficos en los que, para su resolución, previsiblemente solo será necesaria la movilización de los servicios ordinarios... Continuar leyendo "Optimización de la Respuesta a Emergencias: Tácticas Operativas y Planes en Euskadi" »