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Sistemas Metodológicos en la Enseñanza: Modelos, Individualización y Globalización

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LOS SISTEMAS METODOLÓGICOS

Podemos distinguir los modelos individualizados y personalizados; los modelos metodológicos suponen una concepción del proceso de E-A. Que se muestra, sobre todo, en los elementos didácticos pero en este apartado nos centramos en el discente, desde unas perspectivas.

Modelos que consideran al discente como sujeto de enseñanza

En ellos la enseñanza es considerada como una variable de la función de aprendizaje. El elemento clave es el discente mientras que el docente se convierte en un sistema mediacional para el logro de la integración de aprendizajes.

Modelos que enfatizan en el discente como sujeto de aprendizaje

El papel más importante es para el docente.

La individualización de la enseñanza; pasa por unos... Continuar leyendo "Sistemas Metodológicos en la Enseñanza: Modelos, Individualización y Globalización" »

Que efecto tiene un champú

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4.4. Principio de la continuidad. La práctica sistemática de actividad física permite conseguir adaptaciones. Si no mantenemos la frecuencia
necesaria de entrenamiento (mínimo 2 días por semana), no podemos aprovechar los efectos positivos de la sobrecompensación y se pierden las adaptaciones conseguidas. Para mantener el rendimiento es imprescindible aplicar los estímulos de entrenamiento durante la fase de
sobrecompensación. Mejora de la capacidad de rendimiento (efecto acumulativo) mediante entrenamientos repartidos de manera
óptima.
4.5. Principio de la alternancia. Los períodos de descanso entre estímulos de entrenamiento son tan necesarios como el entrenamiento para
producir sobrecompensaciones. Un tiempo de recuperación insuficiente
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argumentación

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Hoy en día el teléfono móvil es un objeto que forma parte de nuestras vidas, puesto que cada persona desde los doce años aproximadamente adquiere uno de ellos. La gente lo utiliza en todos los lugares y en todo momento porque nos facilita mucho la vida, y nos permite comunicarnos con otras personas y además se pueden descargar en él muchas aplicaciones como por ejemplo: juegos, reproductores de música, redes sociales... 
Actualmente en los centros de enseñanza de primaria y secundaria esta prohibido el uso del móvil dentro de las clases, pero mucha gente hace uso de él, aunque les haya causado muchas peleas o discusiones entre alumnos y profesores. 
Según opiniones y charlas entre alumnos, padres y profesores, el móvil es un objeto
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Ejemplo de toma de decisiones

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Control como función adm tiene por finalidad asegurar q los resultados obtenidos se ajusten a lo que se fijaron al planear. El control consiste en comprobar si la actividad controlada consigue o no los objetivos esperados.

Características: 
-Oportunidad: Un sistema de control eficaz deberá aportar información oportuna, ya que la mejor información tiene escaso valor cuando se torna obsoleta.
-Precisión: Un sist. De control debe ser preciso para brindar confianza y proporcionar datos validos.
-Economía: Tendrá que justificar los beneficios que aporta en relación con los costos q ocasiona.
-Criterios razonables: los estándares de control deberán ser razonables y susceptibles de alcanzarse.
-Inteligibilidad: los controles deben ser comprensibles
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Planificación y ejecución de intervenciones a la familia

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La planificación y ejecución de intervenciones a la familia: convivencia sin daños riesgos. Fam Segra afecto. AlianTrabajo: áreas intervención, rel profe/fam, fam/fam, profe/profe. Importancia: intervención exitosa. Es la base, depende si tienen un sentido fuerte de colaboración con el profesional y con el equipo que trabaja con ellos. Importancia: evaluación cliente de alianza perspectiva tiene mayor fuerza para predecir su nivel de continuidad e implicación en el tratamiento. 4 dimensiones Alza: Seguridad sist interv, conex emoci usuario/personal, enganche en proceso interv, compartir en familia. PAIFAM: último 2 ficha fam finalidad nombra los prob identif en fam, acuerdos, compromisos y seguimiento. Elaborado, ejecutado, monitoreado,... Continuar leyendo "Planificación y ejecución de intervenciones a la familia" »

Estudios retroprospectivos

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Fase de desarrollo
: Comienza tras la aceptación del anteproyecto o propuesta comercial. Se utilizan
metodologías de ingeniería de software. Las tareas suelen acercarse bastante a las tradicionales de
cualquier proyecto software:
­
Análisis detallado
­
Diseño de la solución
­
Creación de entornos de preproducción
­
Adaptación del software (configuración y parametrización)
­
Desarrollo de los módulos
­
Integraciónes


Fase análisis: Implica un estudio detallado del proyecto, implica tareas como:
­
Toma y análisis de requisitos
­
Análisis de la situación técnica y organizativa original
­
Estudios de viabilidad técnicos, económicos y organizativo
Establecimiento del alcance y estimación de recursos
­
Planificación del proyecto

Educación y pedagogía ( autoeducacion y heteroeducacion)

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Ovide Decroly. El libro se compone de 14 capítulos que nos Muestran las múltiples técnicas que se utilizan para desarrollar las Habilidades tanto intelectuales como motrices de los niños. En el podemos Encontrar algunas teorías sobre la función del juego y numerosas aportaciones Debidas al propio Decroly que la convierten en una obra de actualidad.  Para Decroly la función de la educación era Lograr que los niños se adaptaran a los procesos y a la vida social teniendo en Cuenta sus necesidades. Pretendía incrementar en la educación estrategias y Herramientas que favorecieron al proceso de aprendizaje de los niños y niñas Oponiéndose rotundamente a los métodos de disciplina rígida. Por ello, apostó Por educar a los niños a
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Implementació i avaluació de polítiques públiques

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Implementació:

L'implementació parla de com les expectatives de Washington fracassen a Oakland. Els qui pensen la política moltes vegades al moment d’implementar-ho fracassen. Tot i que en termes absoluts aquesta implementació fracassa perquè és molt difícil que tots els objectius s’aconsegueixin al 100%. Per això quan es creen objectius, són objectius raonables i accessibles. La implementació és el procés de dur a la pràctica un disseny de política pública. Sol ser presentada com un procés rutinari i sense massa interès. Se sol concebre l’administració com un instrument obedient i cuasi maquinal que aplica dòcilment les decisions de l’executiu. Això no és així ja que qui les fan son persones que poden cometre errades... Continuar leyendo "Implementació i avaluació de polítiques públiques" »

Programación y Diseño de Unidades Didácticas en Educación Física

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Programación

Proceso de organizar y planificar la enseñanza que requiere el currículo, pero también hay que reflexionar (calidad de las clases, ef como agente de transformación y mejora social, bienestar personal).

Currículo de Murcia

Características del Contexto

  • Características del alumnado
  • Características del centro
  • Líneas principales del PE

Contenidos y Criterios de Evaluación

  • Objetivos que pongamos al curso
  • Criterios de evaluación de todos ellos
  • Contenidos y distribución
  • Relación entre competencias, contenidos y criterios de evaluación

Metodología Didáctica

Principios Metodológicos Generales

Criterios y Pautas de Atención a la Diversidad

Materiales y Recursos Bibliográficos y Didácticos

Organización del Uso de los Espacios Deportivos

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Conceptes morals i legals: moral, immoral, amoral, legal, il·legal i al·legal

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MORAL

Mores (origen llatí) que significa costum, hàbit social. La moral és la descripció dels costums d’un lloc i d’un temps. És la descripció dels costums que tenen lloc en un temps i en un espai. La moral dels anys 80, dels anys 60, etc. Allò que repeteix la majoria de les persones, els costums. Que sigui costum no significa que sigui bo. Per exemple, la majoria fumen, però això és bo? ¿La majoria estan connectats entre 5 i 10 hores diàries a internet, però això és bo? Que sigui costum no significa que sigui bo, sinó que la majoria ho fa.


IMMORAL

La partícula negativa IM, que ve del llatí també significa contra o oposat a quelcom. Conducta, una forma de viure, un estil, que va contra la moral vigent d’un lloc en concret.... Continuar leyendo "Conceptes morals i legals: moral, immoral, amoral, legal, il·legal i al·legal" »