Apuntes, resumenes, trabajos, examenes y problemas de Magisterio

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Educación como proceso dinámico

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13.CONTINUACIÓN DEL PROCESO DE EVALUACIÓN : CALIFICACIÓN./5ª FASE: CALIFICACIÓN./A)CALIFICACIÓN./a)La Calificación no forma parte de la evaluación, es una operación que se realiza a Continuación, como consecuencia lógica del proceso de evaluación, por eso se Incluye aquí. Consiste en atribuirle al alumno un rango en una escala Convencional. Las notas de los alumnos , a lo largo de un año escolar, deben Reflejar de forma honrada la valoración de su rendimiento, su esfuerzo y su Progreso./"Calificar es una manera sintética De informar sobre los resultados de un proceso de evaluación, o sea que Representa una manera de traducir dichos resultados a través de un código Compartido. Es una acción posterior al análisis e interpretación
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Metodologías de enseñanza en Educación Infantil

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Lectoescritura

Método sintético, no tiene significado. Parte de la unidad más pequeña. Es automático: 1 descifra y 2º comprende.
3 modelos: alfabético, silábico y fonético. (Montessori trabaja el método fonético silábico de una manera natural, no se hace de una manera mecánica y respeta el ritmo natural). Estos acaban despertando desinterés.
Método analítico-global, parten del todo para llegar a la unidad más pequeña, son métodos naturales y mixtos. Es un proceso simultáneo y significativo: 1º comprende 2º descifra. Parten de las palabras, frases y textos y el aprendizaje de la lectura es independiente al aprendizaje de las letras y sílabas. Está basado en 2 principios pedagógicos: La globalización (Decroly) del niño
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Desarrollo de habilidades de comunicación en el aula

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B1: Comunicación oral: Escuchar, hablar y conversar.

Desarrollar la creatividad. Mejorar la cohesión y fluidez oral, con las ideas de los compañeros. Cooperar y trabajar en grupo las ideas de los compañeros. Respetar el turno de palabra. Utilizar recursos lingüísticos y no lingüísticos para comunicarse. Participar activamente en situaciones comunicativas propias de la vida escolar. M: Aprendizaje cooperativo y la metodología constructivista, juego de roles y la participación activa del alumnado. E: Se evaluará mediante la observación, la participación y la involucración del alumnado.

B2: Comunicación escrita: Leer.

Cooperar y trabajar en grupo razonando críticamente las ideas de los compañeros. Fomentar la lectura. Trabajar la... Continuar leyendo "Desarrollo de habilidades de comunicación en el aula" »

Control y Validez Interna en Experimentos: Fuentes de Invalidación y Cómo Lograrlos

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Validez interna

Grado de confianza que se tiene de que los resultados del experimento se interpreten adecuadamente y sean válidos, se logra cuándo hay control

Fuentes de invalidación interna

Se les conoce así porque precisamente atentan contra la validez interna de un experimento, esta se refiere a cuánta confianza tenemos en que sea posible interpretar los resultados del experimento y estos sean válidos. La validez interna se relaciona con la calidad del experimento y se logra cuando hay control, cuando los grupos difieren entre sí solamente en la exposición a la variable independiente (ausencia-presencia o en grados o modalidades)

Algunas fuentes principales de invalidación interna

  • Inestabilidad del ambiente experimental: poca o nula
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Trabajo social con grupos

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técnicas cualitativas: son técnicas informales y flexibles en las que se busca conocer la  opinión y motivaciones de los clientes. Se extrae información subjetiva. 

técnicas cuantitativas: consisten en técnicas con paramentos fijos que buscan extraer datos numéricos e información precisa y estadística aportando información objetiva.
método delphi : consiste en generar una opinión consensuada por medio de la consulta de expertos en grupos de entre 20 y 30 personas y consiste en elaborar un cuestionario y mandárselo recopilar las respuestas, analizarlas y volverlo a mandar tras un tiempo de reflexión. Después repetir el proceso hasta llegar a un consenso

brainstorming : consiste en un grupo reducido de personas a las que se
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Fases de atención al cliente y técnicas asertivas

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FASES DE LA ATENCIÓN AL CLIENTE

ACOGIDA

  • Recibimiento del cliente
  • Influencia en la comunicación y la imagen de la organización

En primer lugar, el cliente recibe información no verbal procedente de la ambientación del lugar, el mobiliario y la imagen de los empleados.

Entorno físico:

Mobiliario, temperatura, olores, ruidos. Se ha de favorecer un ambiente agradable.

Entorno Humano:

Aspecto personal (cuidar el aspecto personal), aspectos de relación.

SEGUIMIENTO

Poner en práctica las habilidades sociales de escucha activa y de empatía con el fin de conocer las necesidades que el cliente tiene para poder resolverlas con plena satisfacción.

GESTIÓN

Se informa según las peticiones de los clientes y se resuelven las incidencias.

Que hay que evitar:

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Ejemplos de heuristicos

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LAS FASES DE APRENDIZAJE DE VAN HIELE

1ª INFORMACIÓN: Los alumnos toman Contacto con el tema que se va a empezar a estudiar, se presenta el material Para ver que saben o conocen sobre él. Así, el profesor averigua el estado Actual de los conocimientos que tienen sobre el tema.

2ª ORIENTACIÓN DIRIGIDA: El Profesor propone a los estudiantes actividades dirigidas para que aprendan los Componentes importantes del tema y les ayuda a encontrar el camino hacia la Solución. El profesor plantea y organiza problemas para que surjan los Conocimientos necesarios.

3ª EXPLICITACIÓN: Los estudiantes Expresan/verbalizan sus ideas sobre el trabajo que han realizado y sobre lo que Han aprendido en la fase anterior. Durante este diálogo empiezan a usar... Continuar leyendo "Ejemplos de heuristicos" »

Investigación de Mercados: Fases, Métodos y Técnicas

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4. La Investigación de Mercados

La investigación de mercados consiste en la obtención y el análisis de la información que la empresa necesita para tomar sus decisiones de marketing.

Fases de una Investigación de Mercados

  • Definir la cuestión a estudiar y los objetivos que se persiguen.
  • Diseñar el plan de investigación.
  • Búsqueda y obtención de información. Distinguimos entre información primaria (información nueva generada por la propia investigación) e información secundaria (información elaborada por otras investigaciones).
  • Análisis e interpretación de la información.

Técnicas de Recogida de Información Primaria

Métodos cualitativos de investigación comercial:

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Beneficios del Balance Scorecard: Alineamiento estratégico e integración de la información

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El Balance Scorecard (BSC) es una herramienta que permite el alineamiento estratégico y la integración de la información entre las diversas áreas de negocios. Además, facilita el seguimiento y control de planes, y se convierte en una herramienta de comunicación, motivación e incentivo.

Elementos de un BSC:

Un BSC está compuesto por: misión, visión, valores, perspectivas, objetivos estratégicos, mapas estratégicos, indicadores, metas, iniciativas estratégicas y responsables.

Proceso de construcción del BSC:

El proceso de construcción del BSC incluye: diseño del BSC, implementación del BSC, integración del BSC y seguimiento del BSC.

Una forma de lograrlo es: formulación de la estrategia, balance scorecard, ejecución de la estrategia... Continuar leyendo "Beneficios del Balance Scorecard: Alineamiento estratégico e integración de la información" »

Características de los Métodos de Enseñanza de las Operaciones Aritméticas

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ATOA (Métodos Tradicionales)

- Rígidos:

Cada operación se enseña (y se aprende) de una única manera.

- Heterónomos:

Se realizan bajo unas normas impuestas, las cuales los alumnos ejecutan como si de reglas externas se tratasen.

- Abstractos:

Se enseñan y se aprenden directamente con el lenguaje simbólico, el cual suele ser abstracto y poco transparente para los alumnos.

- Dependientes:

Tras muchos años de práctica, los alumnos siguen siendo esclavos de lápiz y papel para poder realizar los cálculos. No hay una mejora en los procesos mentales.

- Cerrados:

En su enseñanza no se suele contemplar la estimación como parte fundamental de su proceso. Se persigue únicamente el cálculo exacto.

- Obsoletos:

En su enseñanza no se contempla la calculadora... Continuar leyendo "Características de los Métodos de Enseñanza de las Operaciones Aritméticas" »