Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Secundaria

Dimensiones y Secciones de la Inclusión Educativa

Crear Cultura Inclusiva

Construir una comunidad y establecer valores inclusivos.

Elaborar Políticas Inclusivas

Crear una escuela para todos y organizar la importancia de la inclusión.

Desarrollar Prácticas Inclusivas

Orquestar el proceso de aprendizaje y movilizar recursos.

Marco Legal de la Inclusión Educativa en Chile

El Decreto 170, en conjunto con el Decreto 83, establece el marco legal para la inclusión educativa en Chile.

• Decreto 83: Reconoce el concepto de Necesidades Educativas Especiales (NEE) desde un modelo centrado en el déficit. Establece los principios que orientan la toma de decisiones para definir las adecuaciones curriculares:
  1. Igualdad de oportunidades
  2. Calidad educativa con equidad
  3. Inclusión

TICs y Redes de Comunicación en Educación

TICs: Avances Tecnológicos y su Impacto Educativo

Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) son avances tecnológicos que nos proporcionan la informática, las telecomunicaciones, los medios de comunicación masiva, etc., y que comprenden los desarrollos con ordenadores e internet. Están teniendo un creciente impacto en el sistema educativo.

Redes y Herramientas de Comunicación Digital

• Web: Sistema de distribución de información basado en hipertexto o hipermedios enlazados y accesibles a través de internet.
• Podcast: Blog hablado de programas.
• WebQuest: Actividad didáctica para optimizar el tiempo del alumno, centrando la actividad en el uso de la información. Consiste en una búsqueda

Recogida de Datos en la Evaluación Cualitativa

La recogida de datos en la evaluación cualitativa se fundamenta en diversas técnicas, siendo las principales:

• Observación
• Lectura de textos
• La entrevista

La Observación como Técnica de Recogida de Datos

La observación es una herramienta fundamental en la investigación cualitativa, permitiendo una aproximación directa a la realidad estudiada.

Potencialidades y Limitaciones de la Observación Participante

La observación participante, una de las modalidades clave, presenta tanto ventajas como inconvenientes:

Ventajas de la Observación:

• Permite aproximarse a la "realidad social" en el momento en que acontecen los fenómenos de estudio.
• Facilita la aproximación al punto de vista de los estudiados,

Psicología Genética de Jean Piaget: Conocimiento y Acción

Introducción

Este documento analiza la teoría de la psicología genética de Jean Piaget, basada en la relación entre el conocimiento y la acción, según la interpretación de José Antonio Castorina.

1. ¿Qué representa una acción para Piaget y por qué las acciones son modificables?

Para Piaget, una acción representa una actividad orientada hacia los objetos, dotándolos de significado. Las acciones son modificables según su alcance y su interacción con los objetos. Piaget diferencia las acciones de los simples movimientos musculares, como el movimiento de brazos y piernas, que no implican una intencionalidad cognitiva.

Las acciones son modificables por la forma en que se... Continuar leyendo "Psicología Genética de Jean Piaget: Conocimiento y Acción" »

1.        1. Estos son los tres tipos de Hipótesis estadística: a) De estimación, B) de correlación y c)de diferencias de medias.

2.        2. Qué tipo de estudios miden el grado de asociación entre dos o más Variables (cuantifican relaciones) estudio Correlacional

3.        3. Qué tipo de investigación pretende establecer las causas de los eventos, Situaciones y fenómenos que se estudiaran Investigación Explicativa

4.       4.  Este tipo de hipótesis no solamente afirman la o las Relaciones entre 2 o más variables y la manera en que se manifiestan que a Demás propone un sentido de entendimiento de las relaciones. Hipótesis que establecen relaciones de causalidad

5. Cuáles son los estudios que son útiles para

En algunos países, se concibe la **inclusión** como una modalidad de tratamiento de los niños con discapacidad dentro de un marco general de educación. A escala internacional, se percibe de una manera más amplia como una reforma que acoge y apoya la **diversidad** entre todos los alumnos.

La **educación inclusiva** puede ser concebida como un proceso que permite abordar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los educandos a través de una mayor participación en el aprendizaje y en las actividades culturales. Más que un tema marginal, se trata de cómo integrar a ciertos estudiantes a la enseñanza convencional.

El propósito de la educación inclusiva es permitir que los maestros y estudiantes se sientan cómodos ante... Continuar leyendo "Educación Inclusiva: Un Enfoque Integral para la Diversidad en el Aula" »

Fundamentos y Estructura del Deporte

1. Rasgos Esenciales del Deporte

1.1. Definición y Componentes

Los rasgos fundamentales que definen el deporte son:

• Situación motriz
• Competición
• Reglas
• Institucionalización

El deporte de equipo puede clasificarse según la interacción, pudiendo ser de cooperación o de cooperación/oposición.

Conceptos clave en la situación motriz:

• C: Cooperación
• A: Adversario
• I: Incertidumbre en el medio
• E: Espacio
• P: Participación

1.2. Características Sociomotrices

Los deportes se caracterizan por:

• Carácter sociomotriz.
• Plantean múltiples exigencias perceptivas y decisionales.
• Son de gran significación espacial y temporal.
• Se demanda del jugador una **participación activa constante** asumiendo diferentes roles en el juego.

2.

Marco Conceptual de la Responsabilidad Social y la Interacción

1. Bases de la Responsabilidad Social (RS)

La Responsabilidad Social se fundamenta en diversos pilares que definen su alcance e impacto.

Dimensiones de la RS

• Cultural: Incluye hábitos, costumbres, valores y principios.
• Ambiental.
• Social: Se refiere al impacto en la vida de una persona o comunidad.
• Económica: Relacionada con el movimiento de dinero y bienes.

Actores Sociales

Son todos los involucrados en la acción, ya sea que reciban o realicen una buena práctica.

Valor Agregado

Representado por las buenas prácticas.

• Impacto Directo: El objetivo principal de la acción.
• Impacto Indirecto: El efecto rebote o secundario de esa acción.

Conceptos Operacionales

• Problemática: El problema existente

Funcionalidad:

Es la capacidad para aplicar el conocimiento aprendido en unas condiciones contextuales específicas, a diferentes situaciones que puedan plantearse en la interacción con la realidad social. Comprender la utilidad del conocimiento social en la vida cotidiana.

• Proponer actividades que impliquen la contrastación del conocimiento en contextos espaciales y temporales distintos a los estudiados.
• Plantear nuevas situaciones problemáticas en las que el alumnado ha de aplicar su conocimiento.
• Introducir nuevas variables en actividades que impliquen la aplicación de conocimiento ya adquiridos.
• Enfrentar al alumnado a situaciones en las que pueda comprobar que el aprendizaje escolar sirve para la vida cotidiana.

Estrategias metodológicas,

Elaboración de Proyectos: Diagnóstico, Planificación y Componentes

Diagnóstico

El diagnóstico permite obtener información y una comprensión básica de la realidad que se desea modificar. Se compone de los siguientes pasos:

• Descripción de la situación: Incluye antecedentes, progreso y contexto social de la situación problema.
• Juicio o evaluación de la situación: Explicación del conjunto de problemas.
• Determinación de recursos: Identificación de los instrumentos disponibles.
• Finalidad: Definición de la estrategia que hará posible adoptar el plan.

Operacionalización de la Planificación

Para elaborar el plan, se realizan cuatro niveles de análisis:

1. Descripción/clasificación de la situación estudiada.
2. Progreso del comportamiento