Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Secundaria

Evaluación y Estudio de Impacto Ambiental de Proyectos

¿Qué son las Evaluaciones de Impacto Ambiental (EIA)?

Las Evaluaciones de Impacto Ambiental (EIA) son procesos que identifican, predicen, evalúan y elaboran propuestas de mitigación de los efectos previsibles, tanto biofísicos como sociales, de las acciones a desarrollar antes de tomar decisiones importantes y asumir compromisos. Son reguladas por la administración ambiental a través de un procedimiento.

¿Qué son los Estudios de Impacto Ambiental (EsIA o EIS)?

Los Estudios de Impacto Ambiental (EsIA o EIS) son trabajos técnicos y científicos que permiten analizar y valorar los efectos que una acción a nivel de proyecto o anteproyecto podría tener sobre el medio. Su objetivo es... Continuar leyendo "Evaluación y Estudio de Impacto Ambiental de Proyectos: Conceptos Clave y Contenido" »

La Infancia: Etapas Evolutivas

Periodo de la vida humana que va desde el nacimiento hasta la adolescencia. Para diseñar proyectos es importante conocer las características de este grupo de edad. Para ello se divide esta etapa en varios periodos:

• De los 0 a los 3 años

  A esta edad el niño difícilmente participa, es una fase evolutiva de una gran dependencia familiar.

• De los 3 a los 6 años

  Existe dependencia, pero se produce la integración en la vida social a partir del juego, la imitación del adulto y el comienzo de aprender roles. Actividades que se pueden programar: talleres, danzas, canciones y juegos.

• De los 6 a 10 años

  Desarrollo psicomotor, conocen su cuerpo y tienen mayores habilidades. Son activos y dinámicos y comienzan la independencia

Programación y Robótica Educativa en Navarra: Proyecto Código 21

(A partir de la página web de Código 21).

**Código 21** es el espacio del Departamento de Educación del Gobierno de Navarra dedicado al aprendizaje de **programación**, **robótica educativa** y otras **tecnologías emergentes** que permiten disfrutar y aprender con herramientas digitales de nuestro tiempo.

La tradición escolar en la enseñanza de las TIC venía recogiendo el aprendizaje de herramientas específicas de software y fomentando destrezas operacionales. Sin embargo, la Comisión Europea afirma que es necesario fomentar habilidades, conocimientos y actitudes diversas. Por ello, ha desarrollado un **Marco de Competencia Digital** que recoge estas nuevas necesidades.... Continuar leyendo "Código 21: Impulso a la Programación y Robótica Educativa en Navarra" »

El arco teórico contiene 3 niveles de información:

Nivel más alto de teoría

El investigador deberá exponer brevemente el conjunto de conocimientos teóricos que ya existen sobre dicho tema y aclarar cuáles de los conocimientos de este conjunto son los que él toma como supuestos de su investigación (es decir, sobre la base de cuales orientará la búsqueda de una solución para el problema) y por qué los considera adecuados. También será necesario incorporar la definición teórica de los conceptos implicados en la investigación porque un mismo concepto puede utilizarse de diferentes maneras en investigaciones distintas.

Nivel de la información empírica secundaria

En una investigación la información empírica es secundaria o indirecta... Continuar leyendo "Niveles de información en la investigación" »

¿Qué diferencias existen entre pasatiempo, problema o ejercicio?

Competencias para el Mercado Laboral Actual

Existen tres tipos principales de competencias necesarias para desenvolverse en el mercado laboral actual:

• Competencias básicas: Comprenden las nociones de lectura, escritura y aritmética necesarias para conseguir un trabajo digno que satisfaga las necesidades cotidianas. También son un prerrequisito para continuar la educación y la capacitación.
• Competencias transferibles: Estas comprenden la capacidad de resolver problemas, comunicar ideas e información eficazmente, ser creativo, mostrar liderazgo y evidenciar capacidades empresariales. Las personas necesitan estas competencias para adaptarse a distintos entornos laborales y aumentar sus posibilidades de permanecer en empleos bien remunerados.

1. Técnicas e Instrumentos para la Recopilación de Información del Alumnado

Existen multitud de instrumentos que ayudan al tutor y al profesorado en general a obtener información de forma sistemática y fundamentada con la finalidad de conocer mejor al alumnado, de modo que les posibilita llevar a cabo su labor docente y tutorial de manera eficaz, ayudando al desarrollo íntegro de los discentes. Los ámbitos de los que el profesional puede obtener información son: aptitudes, intereses, personalidad, actitudes, sociabilidad, etc.

2. La Observación como Herramienta de Evaluación

Se trata de una de las técnicas más utilizadas por el profesorado y los tutores para recabar datos de su alumnado en situaciones naturales. Si bien, para ser empleada... Continuar leyendo "Técnicas e Instrumentos para la Recopilación de Información del Alumnado en Educación" »

La investigación de mercados es el proceso sistemático de diseño, obtención, análisis y presentación de datos pertinentes a una situación específica de marketing que enfrenta la empresa. Casi todas las empresas grandes tienen su propio departamento de investigación de mercado. Los datos para los proyectos de investigación provienen de:

• Fuentes primarias: Obtenidas específicamente para el proyecto. Son entrevistas y encuestas, observación directa o personal, experimentos.
• Fuentes secundarias: Datos ya obtenidos para otro propósito. Son información de bibliotecas, fuentes gubernamentales, asociaciones, cámaras de comercio, empresas de investigación de mercado, mass-media, organismos universitarios.

Fases del Proceso de Investigación