Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Formación Profesional

COMPETENCIAS INN: (capacidad o habilidad que va acompañada de conocimiento)

Planificación Docente Efectiva

Características de la Programación

• No improvisar: Requiere una preparación previa y detallada.
• Trabajo razonado: Basado en fundamentos pedagógicos y objetivos claros.
• Flexible, dinámico y abierto: Adaptable a las necesidades del alumnado y a posibles cambios.
• Adaptable: Permite ajustes durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Ayuda a la distribución, estructura y presentación: Facilita la organización de los contenidos y actividades.

Características de la Planificación

• Evita repetir la misma programación: Busca la innovación y la variedad.
• Hay progresión: Asegura un aprendizaje gradual y continuo.
• Evita la rutina e improvisación: Promueve la creatividad y la adaptación.
• Proceso cíclico y continuo: Permite

Categorización del Contenido Procidemental

• Observación de objetos y fenómenos.
• Medición de objetos y cambios.
• Clasificación de objetos y fenómenos.
• Reconocimiento y planteamiento de problemas.
• Formulación de hipótesis.
• Identificación y control de variables.
• Elaboración de diseños experimentales.
• Iniciación a la experimentación.
• Tratamiento de datos y análisis de resultados.
• Establecimiento de

ACTUACIONES: Plan de Intervención

Documento que recoge las actuaciones que se pondrán en práctica para atender adecuadamente los requerimientos del menor.

Principios

- Interés superior del menor

- Considerarle como una persona en la que intervienen un conjunto de circunstancias familiares y sociales

- La intervención se efectuará coordinadamente con los profesionales relacionados con familia e infancia.

Líneas de Intervención

Las líneas de intervención están orientadas a incidir en:

• Controlar y disminuir los riesgos (probabilidad de sufrir daño y minimizar la gravedad)
• Favorecer y reforzar los factores de protección (neutralizar, disminuir o evitar los daños o atenuar la gravedad)
• Reparar o atenuar los daños a través de los recursos disponibles.

El técnico superior en actividad física y deporte se sitúa fuera del contexto de deporte federado y se encaminaría hacia los deportes recreativos o de tiempo libre.

La actuación se centra en: adaptación de técnicas, reglas y materiales, animación, dinamización y seguimiento de grupo y actividad.

Técnica deportiva

(Schnabel) Obtener máxima eficacia de las posibilidades del atleta y del medio donde interactúa, comparar modelo y resultado de la acción. (Neumazier/Ritzdorf) Modelo ideal de un movimiento que sirve para resolver problema motor: modelo ideal a imitar, conjunto de gestos eficaces propios del deporte.

Táctica deportiva

(Riera) Situaciones de adaptación a la existencia de adaptación. (Malho) Acción orientada hacia la solución... Continuar leyendo "El técnico superior en actividad física y deporte: adaptación, animación y seguimiento" »

Método GOM: Gestión Operativa de Mando

Las siglas del método GOM significan

Gestión Operativa de Mando

Principios Fundamentales del Método GOM

De los siguientes principios fundamentales del método GOM, señala la incorrecta:

Dar órdenes a los subordinados, tanto directos como indirectos.

Según los principios fundamentales del método GOM, lo más eficaz y recomendable es:

Mandar como máximo hasta cuatro acciones, binomios o sectores.

Cuales de las siguientes afirmaciones corresponden con alguno de los principios fundamentales de la gestión operativa y mando:

Todas

• Mandar.
• Dar órdenes a los subordinados directos.
• Controlar la ejecución de las órdenes.
• Rendir cuentas únicamente al escalón jerárquico superior.
• Asumir toda la responsabilidad

Metodología para la Construcción de Itinerarios Personalizados

Este procedimiento metodológico se estructura en tres fases diferenciadas, diseñadas para acompañar al participante en su proceso de inserción:

• Fase de Acogida
• Fase de Desarrollo del Itinerario
• Fase de Cierre

1. Fase de Acogida

La fase de acogida es crucial para establecer las bases del itinerario y se compone de tres entrevistas clave:

Entrevista Inicial (Primera Entrevista)

• Duración: 60 minutos (45’ con el participante y 15’ de reflexión y anotaciones).
• Objetivo principal: Animar a la participación, informar sobre el encuadre de trabajo y crear un vínculo personal y profesional.
• Acciones clave: Motivar, informar y recopilar información inicial.
• Aspectos fundamentales:
  • Aclarar

• Una filosofía por la que todas las personas de la organización aprenden, practican, participan y fomentan la mejora continua.
• Una estrategia de las entidades para mantenerse y asegurar su supervivencia.
• Una práctica, un modo de hacer que aporta valor añadido a los resultados de la organización.
• Un sistema de gestión resultado de adoptar la perspectiva de todos los clientes de la entidad.

En el sistema educatiu actual de la Comunitat Valenciana hi ha dues llengües dominants, el castellà i el valencià i amb ambdós cal conviure però també comptem amb una altra com és l'anglès. Aquest ocasiona dues situacions, positiva i negativa, la situació positiva és que poden comunicar-se amb més gent i desenvolupar les seves habilitats socials gràcies a la llengua i altra negativa com és que apareguin dificultats, com la disglòssia, el conflicte lingüístic... Abans de començar les classes no tenia molta idea que significava exactament aquests conceptes que acabe de dir, però ara puc dir que tinc un ple coneixement sobre açò, ja que l'hem treballat a classe. Un exemple en la nostra comunitat és la disglòssia, ja que la... Continuar leyendo "L'impacte de les llengües en el sistema educatiu valencià" »

En el Proceso de Intervención

En la Evaluación

- Desagregar datos por género - Identificar diferencias de género y sus causas - Elegir alternativas que promuevan la equidad

En la Planificación

- Objetivos alineados con la igualdad de oportunidades - Objetivos específicos para romper estereotipos sexistas - Objetivos basados en las necesidades de mujeres y hombres - Objetivos para mejorar la posición social de las mujeres

En la Ejecución

- Actividades que permitan la participación equitativa de mujeres y hombres - Observación de la capacidad de análisis y planificación con perspectiva de género - Involucro de beneficiarios, promotores y agentes multiplicadores - Oportunidades iguales de formación y promoción - Mecanismos de resolución... Continuar leyendo "Integración de la Perspectiva de Género en Proyectos de Intervención" »