Apuntes, resumenes, trabajos, examenes y problemas de Magisterio de Formación Profesional

1.3. La influencia de la familia en la educación en el tiempo libre

Ofertar una amplia posibilidad de alternativas de ocio activo y creativo, teniendo en cuenta la edad, las preferencias y los intereses de los niños.

Fomentar actividades de ocio en familia.

Mostrar a los niños las actividades de ocio que motivan a los padres, para que las conozcan y sirvan de ejemplo.

Fomentar en el niño la gestión de su tiempo libre, con el fin de que busquen recursos para divertirse y entretenerse.

Desarrollar actitudes poco consumistas y poco influenciables por los medios de comunicación.

Fomentar momentos de ocio individuales, como la lectura, la plástica, etc., y momentos de ocio en familia.

Controlar el uso y tiempo del ocio.

1.4. Las nuevas tecnologías

MODELO DE Integración EDUCATIVA es una estrategia orientada a que los niños y las Niñas con necesidades educativas especiales se incorporen a la educación Ordinaria con los apoyos necesarios. Concepto clave: atención a la diversidad. Es Beneficiosa para

·El alumnado con necesidades especificas, al Considerarse la mejor alternativa para su proyecto educativo, intercambio con Sus iguales y socialización mas normalizada.

·Al resto del alumnado, les da la oportunidad de aprender A comprender, aceptar y convivir con la diversidad. Desarrollar valores y Actitudes de solidaridad, respeto, tolerancia y cooperación.

·A la escuela y el personal docente, por Enriquecerse con experiencias como la cooperación con otras instituciones o Profesionales... Continuar leyendo "Concepto de pedagogía de la diversidad" »

Educación

Llevar, guiar, es el proceso que dura toda la vida de las personas y que les conduce a su formación completa por medio de las capacidades individuales y de la influencia del exterior, tenga lugar o no de forma intencionada.

1. La educación entendida como la conducción por parte de otro

2. La educación como autodesarrollo

Didáctica

Arte de enseñar, el conjunto sistemático de principios, normas, recursos y procedimientos específicos que todo profesor debe conocer para orientar a sus alumnos en el aprendizaje.

Elementos

1. Docente: Maestro no solo como explicador de la asignatura sino como educador apto para estimular, orientar y dirigir el proceso educativo así como el aprendizaje
2. Discente: Alumno, educando no solo como alumno que debe

Intervención Educativa: Definición y Componentes

La intervención educativa se define como el conjunto de acciones dirigidas a mejorar las competencias, capacidades y habilidades del alumnado.

Esta definición se divide en dos subconceptos:

Intervención

Se refiere a las acciones concretas que se llevan a cabo para mejorar el aprendizaje del alumnado.

Educativa

Indica que estas acciones están orientadas al ámbito educativo y tienen como objetivo el desarrollo integral del alumnado.

Componentes de la Intervención Educativa

Los componentes esenciales de cualquier intervención educativa son:

Alumnado

• Características de los destinatarios de la intervención
• Legislación sobre alumnado con necesidades educativas especiales (NEAE)
• Tipos de alumnado con

Sistemas Sanitarios

Todas las organizaciones, instituciones y recursos materiales y humanos de un país destinados a mejorar la salud de su población

Abarca recursos sanitarios públicos y privados

Engloba todos los ámbitos de la salud (diagnóstico, tratamiento, rehabilitación, recursos psicológicos…)

Según la OMS un sistema sanitario óptimo debe ser: Universal, Integral, Equitativo, Eficiente ,Flexible, Participativo

Modelos del Sistema Sanitario

Modelo liberal o de libre mercado:

Sanidad privada - Seguros privados - Distintos niveles de cobertura

Solo ofrece algunas prestaciones básicas a personas sin recursos

No invierte en la prevención de la enfermedad y la promoción de la salud

Debido a la competencia el nivel de innovación y avances

Tecnologies:regular el seu ús per a que no es converteixi en abús i educar els infants perquè quan creixin siguin capaços de posar els seus propis límits.

Violència: "Jugar amb joguines bèl∙liqües legitima la conducta violenta i la fa acceptable. Els infants perden la sensibilitat davant els perills i les doloroses
conseqüències de la conducta violenta.Es pot canalitzar la violència i agressivitat amb un altre tipus de jocs que impliquin també una intensa activitat, però portats a terme amb joguines joguines no bèl∙liqües: liqües: jocs esportius esportius, jocs exteriors exteriors amb pilotes pilotes, cordes, gronxadors, etc.Sexisme:Per evitar les conductes sexistes, hem de promoure una educació que potenciï la igualtat... Continuar leyendo "Agressivitat adaptativa" »

Intervenció TDHA en l’escola

Problemes sorgeixen quan no entene que el TDH, se’ls demana que ffan coses que per tenir TDH no son capaços de fer, no ho poden controlar ( que estigui quiet molta estona, no se li concreta pas a pas el que ha de fer,activitats llargues,poc control, si només se li diu el que fa malament.

Tècniques: REFORÇ POSITIU di que ho ha fet be, concretar ex: Has fet la fila bé, sonrient, premiant. (Has fet ve la fila el proxim dia podras anar el primer.

Extinció no fer cas a la conducta negativa que fa. Ignroar a la conducta no al nen. Ex: Si crida no fer cas,dir-li cuan París hem dius el que vulguis

Temps fora Va una estona al racó de pensar i quan ell vulgui torna i no s’ha de parlar amb ell sempre i quant no