Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Secundaria

Los Formatos de Interacción y el Desarrollo Comunicativo Prelingüístico Infantil

Características de los Formatos de Interacción

Los formatos de interacción son estructuras sociales esenciales para el desarrollo comunicativo. Sus principales características son:

1. Son estructuras y pautadas.
2. Son ritualizadas y repetitivas.
3. Tienen sus propias normas que el adulto y el niño conocen y respetan.
4. Cada miembro tiene un objetivo y un modo de conseguirlo. Hay una señal que indica que se ha conseguido (ej. la "sonrisa").
5. Son asimétricas: el adulto se adapta a los niveles del niño.

Funciones de los Formatos de Interacción

Estos formatos cumplen roles cruciales en la transición de la comunicación al lenguaje:

1. Sirven para socializar y modelar las intenciones

Mobbing: Definición y Diferenciación de la Violencia Laboral

El número de ítems que configura una dimensión puede ser variable. Cuantos más ítems miden una dimensión, se considera que se requiere más información para evaluar un determinado aspecto. El "Inventario de violencia y acoso psicológico en el trabajo" agrupa las dimensiones descritas en el LIPT (Leymann Inventory of Psychological Terrorization) en tres tipos de conductas:

1. Manipulación para inducir el castigo: incluye la dimensión de incomunicación del LIPT.
2. Daños a la imagen pública: incluye la idea principal de desprestigio laboral y personal, y la de intimidación encubierta y manifiesta.
3. Obstáculos al desarrollo profesional: incluye la idea principal de entorpecimiento

Las TIC proporcionan una serie de ventajas de carácter tanto cualitativo (flexibilidad y versatilidad, potencia y atractivo de las presentaciones multimedia) como cuantitativo (adaptación al ritmo de aprendizaje del alumno, posibilidad de proporcionar sistemas de evaluación y autoevaluación frecuentes y feedback e interactividad). Permiten la ampliación de la oferta informativa y la creación de entornos más flexibles, así como la eliminación de barreras espacio-temporales entre profesores y estudiantes. También permite facilitar la formación permanente.

La incorporación de las TIC a las instituciones educativas nos va a permitir nuevas formas de acceder, generar y transmitir información y conocimientos, lo que nos abrirá las puertas... Continuar leyendo "Ventajas de las TIC en la Educación" »

Actividades y juegos para enseñar y practicar vocabulario

A continuación se presentan diversas actividades para trabajar vocabulario en el aula. Se han corregido errores ortográficos y gramaticales, y se han organizado las instrucciones para facilitar su aplicación en la clase. FC se refiere a fichas (flashcards).

WHAT'S MISSING

• El profesor presenta el vocabulario con ayuda de FC y objetos reales.
• El profesor pide a un niño que cierre los ojos o que se los venda, y a otro alumno que esconda uno de los objetos de vocabulario.
• El alumno abre los ojos y tiene que identificar el objeto que falta y buscarlo por la clase.
• El resto de la clase tiene que indicar, de alguna manera, si el alumno se acerca o se aleja del objeto escondido.

MEMORY GAME

• El

Niveles de Concreción Curricular

La estructura curricular se organiza en distintos niveles de concreción para asegurar su implementación efectiva:

• Macro: Incluye documentos amplios como el Marco Curricular Común (BCEP), planes y programas, mapas de progreso y textos de estudio.
• Meso: Comprende el Proyecto Educativo Institucional (PEI), el plan general común y el proyecto curricular específico.
• Micro: Se centra en el aula e incluye el plan general de curso, planificaciones sectoriales y planificaciones mínimas. Estas últimas se definen por ejes centralizadores mínimos, tales como: cuento eje, centro de interés, juego de rincones, método de proyecto, proyecto de aula y unidad de enseñanza y aprendizaje.

Fundamentos de las Bases Curriculares

Las... Continuar leyendo "Estructura y Componentes Fundamentales del Desarrollo Curricular Educativo" »

Impacto Ambiental y Conflictos Socioecológicos

ESTUDIO DE IMPACTO AMBIENTAL (EIA): Si el proyecto genera o presenta al menos uno de los efectos, características o circunstancias establecidos en el artículo 11 de la ley.

DECLARACIÓN DE IMPACTO AMBIENTAL (DIA): Si el proyecto no genera ni presenta ninguno de los efectos, características o circunstancias establecidos en el artículo 11 de la ley.

La lucha de las comunidades por la Justicia Ambiental, por defenderse de las externalidades del desarrollo, tanto en la apropiación de la naturaleza como en el traslado desigual de los costos ecológicos, genera conflictos ambientales. Desde el proyecto EJOLT (Environmental Justice Organizations, Liabilities and Trade), liderado por Joan Martínez-... Continuar leyendo "Impacto Ambiental y Conflictos Socioecológicos: Un Enfoque Integral" »

PALABRAS HOMÓFONAS CON B O V : Algunas palabras se diferencian por escribirse con b o v.

Educación y dimensiones de la educación

1. De la educación: concepto de educación; educación formal, no formal e informal en ámbitos.

2. La pedagogía y las ciencias de la educación

• Filosofías de la educación
• Antropología de la educación
• Psicología y sociología de la educación
• Niveles de la educación: normativo, aplicativo e histórico

3. Dimensiones de la educación

• Dimensión moral
• Dimensión social de la educación
• Dimensión económica de la educación
• Dimensión política de la educación

Las primeras teorías de la modernidad pedagógica

1. Rousseau y el origen del naturalismo
2. La práctica del ideal rousseauniano
3. Origen de las teorías didácticas

El experimentalismo y el cientificismo de Dewey. Las teorías y los métodos de la Escuela Nueva

1. El

Introducción a la Metodología Científica y la Toma de Decisiones (Equipo 4)

El Método Científico

El Método Científico es una serie de etapas a recorrer para obtener un conocimiento válido científicamente. Este proceso está basado en la falibilidad y la reproducibilidad.

Pasos del Método Científico

Estos pasos sirven para responder a una pregunta científica de una forma organizada y objetiva:

1. Pregunta
2. Observación
3. Formulación de hipótesis
4. Experimentación
5. Análisis de datos
6. Rechazar o aceptar hipótesis

Proceso de Toma de Decisiones

La toma de decisiones sigue un proceso estructurado para asegurar la elección óptima:

1. Buscar información relevante
2. Definir criterios de decisión
3. Identificar alternativas
4. Analizar resultados posibles por cada alternativa
5. Seleccionar

PRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN GRÁFICA: Bloom secuencias didácticas competenciales aplicadas a las ciencias sociales: Recordar: El proceso de retención de datos que implica la memorización de contenidos es la primera fase que nuestros alumnos deben atravesar necesariamente para lograr un aprendizaje significativo. El proceso de memorización resulta insustituible en el proceso de enseñanza y es la base para construir un pensamiento de orden superior. En el contexto educativo actual, es necesario que la información proporcionada por el profesor se transmita mediante lecciones breves, que reduzcan el tiempo dedicado a la carga expositiva en las sesiones de trabajo.

Comprender: La realización de actividades por parte del alumnado permite... Continuar leyendo "Secuencias Didácticas Competenciales en Ciencias Sociales: Estrategias para un Aprendizaje Significativo" »