Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Otros cursos

Trastornos del Estado de Ánimo: Una Visión General

Trastorno Bipolar

El trastorno bipolar se caracteriza por la alternancia de episodios de manía (que pueden durar varias semanas) y depresión. Aproximadamente el 29,2% de las personas con este trastorno intentan suicidarse. La Corteza Cingulada Anterior (CCA) subcallosa muestra mayor activación durante la fase maníaca.

Trastorno Depresivo Mayor (TDM)

El Trastorno Depresivo Mayor (TDM) se define por la presencia de depresión sin episodios de manía, presentándose típicamente en forma de episodios recurrentes. Alrededor del 16% de los afectados intentan suicidarse.

Bases Neurobiológicas de la Depresión

Hipótesis Monoaminérgica y el Rol de la Amígdala

La hipótesis monoaminérgica sugiere... Continuar leyendo "Explorando la Depresión y el Trastorno Bipolar: Causas, Conectividad Cerebral y Opciones de Tratamiento" »

Introducción a la Psicología

¿Qué entendemos por psicología? La psicología se define como una ciencia empírica que estudia el comportamiento de los seres vivos.

Filósofo que sostenía que la mente es una tabla rasa: Aristóteles.

Movimiento filosófico del siglo XVII: El empirismo inglés.

Razón por la que se sostenía que la psicología no podía ser una ciencia: Porque los contenidos mentales no son directamente observables.

Método científico: Se basa en el método hipotético-deductivo.

Investigación en psicología: Implica la observación, la formulación de una hipótesis y la contrastación empírica.

Leyes en psicología: Son de naturaleza probabilística.

Teoría de la evolución: Propuesta por Darwin.

Considerado pseudo-científico:

Abordaje de la Conducta Suicida y Conceptos Clave en Psicología

Estrategias de Intervención ante un Posible Suicida

Qué se debe hacer:

• Intentar acercarse muy despacio, identificándose y ofreciéndole algo de abrigo o una bebida.
• Escuchar activamente, convenciéndole de que para nosotros es la persona más importante en ese momento.
• Intentar demostrarle que vamos a ayudarle, que le comprendemos.
• Transmitir calma, seguridad, tranquilidad, entereza.
• Descubrir la presencia de un trastorno mental a través de la conversación.
• Intentar pactar con él, proponer otras alternativas.
• Dejarle que se desahogue, que libere la tensión emocional contenida.

Qué no se debe hacer:

• Acercarse, en un principio, excesivamente, con el fin de sujetarlo. Puede precipitarse

7. Respuestas de Representación Humana

Las **Respuestas de Representación Humana** son aquellas que cumplen cualquiera de los tres criterios siguientes:

1. Toda respuesta que tenga cualquiera de los códigos de contenido humano: **H, (H), Hd, (Hd), Hx**
2. Toda respuesta que tenga el determinante **M** (árboles que lloran)
3. Todas las respuestas **FM** que tengan la codificación especial de **COP** o **AG**

Las Respuestas de Representación Humana pueden ser **buenas (GHR)** o **pobres (PHR)**.

Clasificación de Respuestas de Representación Humana como Buenas o Pobres

Para clasificar una respuesta de Representación Humana como Buena o Pobre se deben seguir los pasos siguientes:

1. Se codifica como respuesta de **Representación Humana Buena** las respuestas

Niveles de Pensamiento Ilógico

• Nivel 1: Grado discreto o benigno de pensamiento ilógico, lábil, peculiar o insustancial. El sujeto no reflexiona suficientemente sobre lo que expresa.
• Nivel 2: Grado moderado o grave. Se observa una marcada distorsión del juicio a través del modo de expresión, incluyendo elementos bizarros que desprecian la realidad.

Combinaciones Inadecuadas (INC, FAB, CONTAM)

Se refieren a la condensación inapropiada de ideas que vulneran las condiciones de realidad, estableciendo relaciones irreales entre imágenes, objetos o actividades.

Combinación Incongruente (INC)

Condensación de detalles o imágenes de forma inapropiada en un único objeto.

• INC1: "Mariposa con las manos levantadas", "Osos rojos" (uso inadecuado del

Criterios Z en el Test de Rorschach

Los Criterios Z se refieren a la capacidad de organización e integración de la información en el test de Rorschach. Se dividen en cuatro categorías principales:

1. R codificada como W con DQ+, DQo, DQ+/v: Excepto W con DQv y con Códigos Especiales.
2. Integración de objetos adyacentes: Al menos dos objetos significativamente relacionados, en detalle adyacente.
3. Integración de objetos no adyacentes: Dos o más objetos significativamente relacionados en detalle no adyacente.
4. Integración con espacio en blanco: Integra objetos significativamente relacionados en el espacio blanco y en una o más áreas de mancha.

Exclusiones de Criterios Z (No Z)

• Respuestas elaboradas solo con espacio en blanco.
• Codificaciones C, C’,

Definición de Delito

El delito se define como un comportamiento humano, típico, antijurídico e imputable personalmente. La Teoría General del Delito (TGD) establece que, para que exista responsabilidad penal, deben concurrir necesariamente todos estos elementos.

1. Comportamiento Humano

El derecho penal solo contempla comportamientos humanos; los actos realizados por animales quedan excluidos.

• Comportamiento externo: Los pensamientos no constituyen delito. Solo son punibles las acciones que provienen de hechos. Nota: La conspiración sí es delito, ya que implica una preparación ideada para atentar contra la vida humana o el orden público.
• Comportamiento voluntario: Se debe analizar la ausencia de acción, es decir, si existió voluntad o

Teatro y títeres en la educación infantil

El teatro y el uso de títeres son recursos didácticos potentes que favorecen el desarrollo integral del niño. A continuación se exponen los géneros teatrales, los principales beneficios, las funciones de los títeres y criterios para su uso en contextos educativos.

Géneros teatrales

Géneros teatrales: comedia - pantomima - mimos.

Beneficios del teatro infantil

El teatro es un medio eficaz para la realización de objetivos educativos y transmite experiencias significativas. Es un recurso valioso en el aula que:

• Desarrolla la transmisión de conocimientos.
• Ofrece experiencias ricas en contenidos y emociones.
• Favorece la interacción y el aprendizaje lúdico.

Los títeres permiten al niño

• Desarrollar la

Comunicación Interpersonal

El Proceso de Comunicación

El proceso de comunicación implica un emisor y un receptor. Para que exista una escucha activa, la comunicación debe ser en dos sentidos.

Escucha Activa

La escucha activa es una comunicación en dos sentidos donde se escucha activamente al interlocutor.

¿Qué podemos hacer para escuchar activamente?

• Mirar a los ojos a los interlocutores.
• No interrumpir.
• Asentir o hacer gestos que demuestren nuestro interés.
• Captar señales no verbales.
• Permitir el silencio.
• Técnica del espejo.

Comunicación Verbal y No Verbal

• Verbal: Comunicación expresada mediante palabras.
• No verbal: Comunicación expresada mediante gestos, miradas, etc.

Estilos de Comunicación

Se pueden citar los siguientes estilos de comunicación:... Continuar leyendo "Principios Clave de la Comunicación Interpersonal y el Autoconocimiento" »