Estrategias de Aprendizaje y Errores Comunes en la Adición y Sustracción
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Desarrollo Cognitivo y Progresión del Aprendizaje de la Adición y la Sustracción
Según Cid, Godino y Batanero (2002), los niños van dando significado a la suma y la resta a través del planteamiento y resolución de las situaciones aditivas. El desconocimiento de la adición y la sustracción hace que recurran al recuento. El hecho, constatado una y otra vez por medio del recuento, de que si tenemos tres objetos y añadimos dos más tendremos cinco es lo que permite, en una fase posterior y sin necesidad de recuento, que tres más dos son cinco. El paso del recuento al conocimiento de las tablas no es inmediato, sino que es un proceso paulatino con etapas intermedias.
Adición
- Recuento de todos: El niño representa las dos colecciones de