Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Otros cursos

El Espacio Geográfico Complejo

El concepto de espacio geográfico se aborda desde dos perspectivas fundamentales:

• Espacio Absoluto: Se refiere al espacio objetivo, topográfico, proyectivo y euclidiano. Es un espacio medible y cuantificable.
• Espacio Subjetivo: Corresponde al espacio vivido, emocional y personal. Es la percepción individual y la relación afectiva con el entorno.

El aprendizaje espacial debe establecer una conexión significativa con las vivencias y el entorno de los alumnos, como sus propias viviendas.

Secuenciación de Contenidos del Espacio en Educación Primaria

A continuación, se propone una posible secuenciación de contenidos para el desarrollo del concepto de espacio en la etapa de Educación Primaria:

Primer Ciclo (6-8

Paradigmas de Investigación Social

Existen tres tipos de paradigmas fundamentales en la investigación social: el positivista, el neopositivista y el interpretativista.

Paradigma Positivista

Se trata del paradigma originario, aquel que acompañó el nacimiento de las ciencias sociales. Se enfoca en la observación empírica para conocer el mundo.

Paradigma Neopositivista

Los investigadores bajo este paradigma son conscientes de que los hechos sociales no son cosas en sí mismas, pero pueden ser observados empíricamente como un medio para conocer la realidad. El positivismo, el neopositivismo y el interpretativismo son, en esencia, distintas maneras de acercarse a la realidad social.

Metodologías de Investigación

Investigación Cuantitativa

La investigación

Anexos

a. Los anexos constituyen los elementos adicionales que se excluyen del texto y que se agregan al final del mismo. Los instrumentos de recolección de datos, glosarios, ilustraciones y cualquier otra información complementaria son ejemplos de anexos.

Tipos de Estudio de Investigación

• Investigación Descriptiva
• Investigación Comparativa
• Investigación Analítica
• Investigación Explicativa
• Investigación Predictiva
• Investigación Proyectiva
• Investigación Interactiva
• Investigación Confirmatoria
• Investigación Evaluativa

Investigación Descriptiva

a. Tiene como objetivo central lograr la descripción o caracterización de un evento de estudio dentro de un contexto. ¿Cuáles son las preferencias políticas de los habitantes del municipio?

Investigación

Celos

Los celos son un estado subjetivo en el que hay una sensación de malestar emocional y frustración al creer que ya no se es correspondido por las personas queridas, o al menos, como se necesita que lo quieran. Las causas pueden ser reales o imaginarias.

La respuesta del niño implica sentimientos de resentimiento hacia la persona que percibe como rival y suele provocar baja autoestima, miedo y conductas inadaptadas.

Son un estado que hay que superar. Si son circunstanciales y pasajeros, no tienen importancia. Si son duraderos y no desaparecen, hay que prestarles atención porque pueden conducir a un desarrollo anómalo de la personalidad, apareciendo síntomas como agresividad, inseguridad y regresión. Los indicadores pueden ser desde... Continuar leyendo "Desarrollo infantil: impacto de los celos y la privación ambiental" »

La comprensión de la delincuencia y la agresión sexual requiere un enfoque multifacético que abarque desde los factores de riesgo hasta las estrategias de tratamiento y prevención. Este documento explora diversas perspectivas y modelos clave en este campo.

Relación entre Trastornos Afectivos y Delincuencia

Eaves et al. (2000) sugieren que existe una relación sólida, aunque modesta, entre los trastornos afectivos y la delincuencia, con un impacto porcentual pequeño. Es importante destacar que los fármacos actúan sobre los síntomas y no “crean conductas”.

Principios Fundamentales para Programas de Rehabilitación

Según Andrews y Bonta (1994), el diseño y la aplicación de programas de rehabilitación ha de respetar tres principios... Continuar leyendo "Estrategias de Rehabilitación y Prevención en Delincuencia: Factores de Riesgo y Tratamiento de Agresores Sexuales" »

Eines de Protecció per a la Infància

• SIS (Servei d'Intervenció Social): Suport a infants en situació de risc.
• Infància Respon: Telèfon 116111 i registre de casos (RUMI).
• EVAMI (Equips de Valoració de Maltractaments Infantils): Equips sanitaris per valorar maltractaments.
• UDEPMI (Unitat de Detecció Precoç de Maltractaments Infantils): Detecció ràpida de maltractaments.
• Barnahus: Espais amigables per a menors víctimes d'abusos, evitant la revictimització.

Serveis Socials Bàsics per a Infants i Famílies

• Centres Oberts: Activitats de suport i reforç escolar.
• CDIAP (Centres de Desenvolupament Infantil i Atenció Precoç): Atenció precoç per a infants de 0 a 6 anys.

Serveis Socials Especialitzats per a la Protecció de Menors

• EAIA (Equips

Conceptos Fundamentales en el Ámbito Educativo

El sistema educativo constituye la estructura organizativa de la enseñanza en un país. Dentro de este marco, se desarrollan diversos procesos y documentos esenciales para la labor docente y la gestión de los centros.

Desarrollo Curricular y Programación

• Desarrollo curricular: Es el proceso de adaptación, adecuación y contextualización de los contenidos educativos normativos hasta su aplicación práctica.
• Programación: Se define como el documento que recoge la planificación de las acciones educativas para un grupo de alumnado durante un curso escolar.
• Currículo: Representa el plan educativo o conjunto de estudios establecidos por las administraciones educativas, necesarios para alcanzar las

Hipótesis

Las hipótesis son explicaciones tentativas del fenómeno investigado, formuladas a manera de proposiciones. Podemos tener dos o varias hipótesis, o incluso no tener ninguna. No necesariamente son verdaderas y pueden o no comprobarse con hechos. Son proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o más variables, y pueden ser más o menos generales y/o precisas. Sirven para guiar la investigación y definir qué se busca o pretende investigar. Surgen del planteamiento del problema y de la revisión de la literatura.

Tipos de Hipótesis

• Hipótesis Nulas: Proposiciones que indican la ausencia de relación entre variables.
  • Ejemplo: La contaminación no está relacionada con los animales.
  • Ejemplo: El color de pelo no está relacionado

Unidades de tiempo, fracciones y mediciones

1. Unidades de tiempo: día y hora. Intervalos temporales. Contenido de 1.er ciclo. F

2. Comparación entre fracciones sencillas y entre números naturales y fracciones sencillas mediante ordenación y representación en la recta numérica: 3.er ciclo. F

3. Expresión de forma simple de una medición de longitud, capacidad o peso en forma compleja y viceversa. Contenido de 2.º ciclo. F

4. El sistema sexagesimal y el ángulo como medida de un giro o abertura. Contenido de 3.er ciclo. V

5. El reloj digital, contenido de 3.er ciclo. F

6. Números fraccionarios para expresar particiones y relaciones en contextos reales. Utilización del vocabulario apropiado. Contenido 3.er Ciclo. F

Bloques de contenido y aplicación